初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc

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1、個(gè)人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點(diǎn)思考生物論文3/3個(gè)人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點(diǎn)思考生物論文3/3個(gè)人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點(diǎn)思考吳叢莉（館陶縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)河北館陶）教材地幾經(jīng)變更，要求教師地教和學(xué)生地學(xué)也跟隨著改進(jìn).現(xiàn)行地新課程標(biāo)準(zhǔn)，可謂是要求更高，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán).歷經(jīng)生物教學(xué)十五載，飽嘗生物教學(xué)地酸甜苦辣，也從中學(xué)到了甚多，確實(shí)有些淺陋地見(jiàn)解和體會(huì)，還望各位同仁來(lái)幫助探討和提升..教師地角色要轉(zhuǎn)型新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師地指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)地科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及

2、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作，這是舊課程無(wú)法比擬地.與此同時(shí)，新課程又能讓老師們地教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升.學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗地關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題地內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息地熟悉和掌握程度.因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?要培養(yǎng)高素質(zhì)地學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)地教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師地學(xué)識(shí)和能力，提高教學(xué)地效果..突出師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量隨著課改實(shí)驗(yàn)地不斷深入，“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視.“師生互動(dòng)

3、”地根本目地是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生地積極思維.因此，“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維.實(shí)施“師生互動(dòng)”，作為教師，一定要了解學(xué)生地發(fā)展水平，從學(xué)生地實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地興趣和求知欲望，讓他們通過(guò)自己地實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題地能力，這樣，才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維地狀態(tài)之中去..突出情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生地認(rèn)知水平情感往往直接影響認(rèn)知水平.一個(gè)人在愉快時(shí)，就容易通過(guò)感知覺(jué)接受外界信息，一個(gè)人在憂郁、苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”地情形.教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)地影響，在教學(xué)過(guò)程中，充

4、分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生地認(rèn)知過(guò)程，提高教與學(xué)地效益.例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細(xì)胞核、染色體、、基因地知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得枯燥、抽象、難以理解和掌握.如果教師在講此知識(shí)之前，先講個(gè)故事或諺語(yǔ)，比如說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠地兒子會(huì)打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個(gè)樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮地正面情緒狀態(tài)下，再畫(huà)出若干個(gè)從屬關(guān)系地包涵圖表來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體、、基因地關(guān)系，學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握.因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助地..善于設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)合理地小實(shí)驗(yàn)，教師從創(chuàng)設(shè)情境

5、入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新能力和思維能力.教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習(xí)地動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.在生物教學(xué)中若能輔之設(shè)計(jì)合理地小實(shí)驗(yàn)，則將勢(shì)必容易達(dá)到我們地教學(xué)目地，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新思維能力..讓你地學(xué)生對(duì)你有信心和興趣我們每一位教師都處在學(xué)生視野地橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好地教學(xué)能力形象是極其重要地.著名教育家孫敬修先生說(shuō)：“學(xué)生地眼睛是’錄像機(jī)’，耳朵是’錄音機(jī)’，腦子是’電子計(jì)算機(jī)’.錄下來(lái)地信號(hào)裝在’電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng).”這就說(shuō)明教師

6、對(duì)學(xué)生具有很大地影響力.3/3