語(yǔ)下冊(cè)單元集體備課.doc

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1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科單元集體備課主備人：李敏備課時(shí)間：2013.3.21第3單元單元教材分析課標(biāo)教材五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組教材選編的是幾篇表現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)魅力的文章?！稐钍现印芬晃?，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。通過(guò)對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情

2、地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。單元教學(xué)內(nèi)容10、《楊氏之子》11、《晏子使楚》12、《半截蠟燭》13、《打電話》口語(yǔ)交際習(xí)作三回顧拓展三單元課時(shí)計(jì)劃教學(xué)本組教材，可用11到13課時(shí)。精讀課文4到5課時(shí)，略讀課文2到3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2到3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累1課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)1．本單元會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)20個(gè)。2．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．理解課文內(nèi)容，初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。5．體會(huì)相聲的語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、?熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)，

3、體會(huì)體會(huì)語(yǔ)言的精妙3、?豐富語(yǔ)言積累。4、領(lǐng)悟課文中的一些表達(dá)方式。教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用1、搜集、積累用得精妙的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。2、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告詞。教學(xué)注意事項(xiàng)1．讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。2．通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達(dá)方式。3．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。同伴討論交流收獲教研組長(zhǎng)審核簽字：檢查時(shí)間：陳莊鎮(zhèn)付窩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課稿課題：10、楊氏之子課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授主備人：李敏學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑?，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑?，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題，感受文言1、出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說(shuō)明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。2、讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言……教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。4、自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。學(xué)生可能的

5、回答：很難讀通順；有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短……根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wèi）”、“應(yīng)（yìng）”。（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解意思1、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。2、邊默讀課文，邊看注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。3、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！?/p>

6、省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”。“未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。課文的意思：梁國(guó)有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！比?、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？2、背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：10楊氏之子楊氏之子楊梅二備孔君平孔雀思維敏捷語(yǔ)言機(jī)智、風(fēng)趣教學(xué)反思：陳莊鎮(zhèn)付窩小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科電子備課稿課題：10、楊氏之子課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授主備人：李敏第二課時(shí)一、想象

7、情境，感情朗讀1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。二、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言1、思考：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄](méi)