關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué).doc

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1、關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)，您有哪些好的語音教學(xué)策略?關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)，您有哪些好的語音教學(xué)策略?學(xué)習(xí)完《英語教師課堂話語與小學(xué)英語課堂教學(xué)》這門課程后，請談?wù)勀氖斋@。如何提高小學(xué)英語語音教學(xué)學(xué)英語的學(xué)生都應(yīng)該有這樣的認識:英語語音在他們與人交流時起著重要的作用,是他們展示自身形象的一個重要方面。因此,小學(xué)英語階段應(yīng)重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能的和諧發(fā)展,而其中語音是語言的教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)英語教師，本人在學(xué)生的語音教學(xué)方面尤為重視。在本學(xué)期開學(xué)本人剛接手低年級英語課時，本人發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生往往只能依靠死記硬背和用漢語注音的方法來記憶單詞，這樣不但會給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)上的困難，

2、而且也會給老師帶來很多糾音的困難，從而造成課堂教學(xué)質(zhì)量差。因此，不管怎么強調(diào)入門階段語音教學(xué)的重要性都不為過。以下是本人在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一些教學(xué)方法:1教唱英文歌曲，游戲結(jié)合本人在剛開始教授三年級學(xué)生生字母時，都會首先教會學(xué)生唱字母歌曲，在教唱的同時，注意糾正學(xué)生個別字母的發(fā)音。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都會因認真、出色地學(xué)習(xí)而獲得一張字母卡片，到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時，老師每說到一個字母就要求持有該字母卡片的學(xué)生站起來并領(lǐng)讀相應(yīng)的字母。在教授新單詞時，本人會首先告訴學(xué)生們單詞是由字母組成的我們必須會懂得把單詞拼讀出來，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新授的單詞用手中的字母卡片拼出來，并要求手持新單詞字母卡片

3、的學(xué)生站到全班學(xué)生的前面來，其他學(xué)生就會讀出字母及整個單詞了。這樣的教唱英文歌曲和游戲結(jié)合的教法不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與的積極性，而且還使學(xué)生能夠輕松、愉快地明白了單詞的構(gòu)成規(guī)律，并達到了寓教于樂，學(xué)有所得的目的，更重要的是增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。2將音標(biāo)的教學(xué)融入平時單詞、短語和句子的講解中單教音標(biāo)知識、拼讀方法是不夠的，我們應(yīng)該要讓學(xué)生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)，只有在運用中才能得到長時期的鞏固。小學(xué)生的記憶特點是:“學(xué)得快，忘得快。”這就要求我們教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在聽和模仿的過程中注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、歸納語音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶，以提高學(xué)習(xí)效率。在

4、教學(xué)過程中，本人總是通過開展各種活動去幫助學(xué)生掌握字母組合與音素發(fā)音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遇到生詞就能夠自己拼讀出來。如:在教授新單詞時，本人采用單詞分解，對應(yīng)發(fā)音的方法來促進語音教學(xué)。以book為例，/b/-/u/-/k/教師與學(xué)生能夠很輕松說出輔音字母b，然后他們會自主地發(fā)現(xiàn)，這時，教師馬上帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律認讀其他單詞black，并進一步讓學(xué)生鞏固讀音規(guī)則。然后師生一同唱出順口溜，這樣，學(xué)生對于字母組合規(guī)律也能夠摸索出規(guī)律，并能夠做到見形而知音，聽音而知形，音形對應(yīng)。3另外，在每一節(jié)課中，每學(xué)一個新單詞或短語時，本人都堅持這樣一個原則:先音后詞、以音帶詞，即先讓學(xué)生試著去拼讀這個單詞的

5、音，然后試著去分析單詞的音標(biāo)，了解詞義，這樣，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中感受到音標(biāo)是非常有用了。在句子教學(xué)中，本人還注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的語音發(fā)生了什么變化，然后向他們指出詞與詞之間可以發(fā)生連音、爆破、連讀等語音現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生根據(jù)模仿發(fā)音、比較發(fā)音，并且有意識地更正自己的發(fā)音錯誤。同時，告訴學(xué)生一個詞組連續(xù)在一起形成一個意群，意群之間可以稍微停頓一下，并且注意重音的單詞往往是句子的重點詞語。在現(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn):英美人聽不懂很多中國人說的英語，這是因為中國人講的英語不連續(xù)、不注意爆破、連讀、意群等。因此，語音語調(diào)的教學(xué)要從頭抓起，注重完整的語音語調(diào)教學(xué)也是非常重要的。4教師示范到位

6、，學(xué)生注意模仿語音教學(xué)時，教師要示范發(fā)音，讓學(xué)生通過觀察教師示范的口型，聽教師的示范發(fā)音，配以講解，來感知英語的語音、語調(diào)，為學(xué)生在語音的表達上提供模仿的榜樣。學(xué)習(xí)英語發(fā)音，最基本、最有效的方法就是模仿。特別是小學(xué)生，他們年齡小，模仿能力強，你怎么教，他就怎么學(xué)，不需要做任何講解。因此，在教學(xué)過程中，本人認為最有效的教學(xué)方法就是:模仿應(yīng)先集體后個別，先低聲后高聲或高聲、低聲交替進行。在聽得清、發(fā)得準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)的整體性體現(xiàn)在以字母帶音標(biāo)，以音標(biāo)學(xué)單詞，以單詞學(xué)句子或以句子學(xué)單詞，音標(biāo)、詞匯、句子的教學(xué)互相滲透，反復(fù)循環(huán)，教師要

7、教授學(xué)生在真實的語言交際中培養(yǎng)學(xué)生的語感。這就要求教師首先要養(yǎng)成準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)習(xí)慣。當(dāng)然，模仿練習(xí)的方式方法應(yīng)該多樣化，避免枯燥乏味。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的英語教師更要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，在小學(xué)中教師要注意發(fā)展學(xué)生運用音標(biāo)的能力，提高運用的水平，讓學(xué)生能使用**常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。并讓學(xué)生掌握一種解決英語單詞強有力的武器，掃清英語學(xué)習(xí)的最大