關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué).doc

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1、關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)，您有哪些好的語音教學(xué)策略?關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)，您有哪些好的語音教學(xué)策略?學(xué)習(xí)完《英語教師課堂話語與小學(xué)英語課堂教學(xué)》這門課程后，請談?wù)勀氖斋@。如何提高小學(xué)英語語音教學(xué)學(xué)英語的學(xué)生都應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí):英語語音在他們與人交流時(shí)起著重要的作用,是他們展示自身形象的一個(gè)重要方面。因此,小學(xué)英語階段應(yīng)重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的和諧發(fā)展,而其中語音是語言的教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)英語教師，本人在學(xué)生的語音教學(xué)方面尤為重視。在本學(xué)期開學(xué)本人剛接手低年級(jí)英語課時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生往往只能依靠死記硬背和用漢語注音的方法來記憶單詞，這樣不但會(huì)給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)上的困難，

2、而且也會(huì)給老師帶來很多糾音的困難，從而造成課堂教學(xué)質(zhì)量差。因此，不管怎么強(qiáng)調(diào)入門階段語音教學(xué)的重要性都不為過。以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些教學(xué)方法:1教唱英文歌曲，游戲結(jié)合本人在剛開始教授三年級(jí)學(xué)生生字母時(shí)，都會(huì)首先教會(huì)學(xué)生唱字母歌曲，在教唱的同時(shí)，注意糾正學(xué)生個(gè)別字母的發(fā)音。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)因認(rèn)真、出色地學(xué)習(xí)而獲得一張字母卡片，到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，老師每說到一個(gè)字母就要求持有該字母卡片的學(xué)生站起來并領(lǐng)讀相應(yīng)的字母。在教授新單詞時(shí)，本人會(huì)首先告訴學(xué)生們單詞是由字母組成的我們必須會(huì)懂得把單詞拼讀出來，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新授的單詞用手中的字母卡片拼出來，并要求手持新單詞字母卡片

3、的學(xué)生站到全班學(xué)生的前面來，其他學(xué)生就會(huì)讀出字母及整個(gè)單詞了。這樣的教唱英文歌曲和游戲結(jié)合的教法不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與的積極性，而且還使學(xué)生能夠輕松、愉快地明白了單詞的構(gòu)成規(guī)律，并達(dá)到了寓教于樂，學(xué)有所得的目的，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。2將音標(biāo)的教學(xué)融入平時(shí)單詞、短語和句子的講解中單教音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是不夠的，我們應(yīng)該要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)，只有在運(yùn)用中才能得到長時(shí)期的鞏固。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是:“學(xué)得快，忘得快?！边@就要求我們教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在聽和模仿的過程中注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、歸納語音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶，以提高學(xué)習(xí)效率。在

4、教學(xué)過程中，本人總是通過開展各種活動(dòng)去幫助學(xué)生掌握字母組合與音素發(fā)音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遇到生詞就能夠自己拼讀出來。如:在教授新單詞時(shí)，本人采用單詞分解，對應(yīng)發(fā)音的方法來促進(jìn)語音教學(xué)。以book為例，/b/-/u/-/k/教師與學(xué)生能夠很輕松說出輔音字母b，然后他們會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，教師馬上帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律認(rèn)讀其他單詞black，并進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固讀音規(guī)則。然后師生一同唱出順口溜，這樣，學(xué)生對于字母組合規(guī)律也能夠摸索出規(guī)律，并能夠做到見形而知音，聽音而知形，音形對應(yīng)。3另外，在每一節(jié)課中，每學(xué)一個(gè)新單詞或短語時(shí)，本人都堅(jiān)持這樣一個(gè)原則:先音后詞、以音帶詞，即先讓學(xué)生試著去拼讀這個(gè)單詞的

5、音，然后試著去分析單詞的音標(biāo)，了解詞義，這樣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到音標(biāo)是非常有用了。在句子教學(xué)中，本人還注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的語音發(fā)生了什么變化，然后向他們指出詞與詞之間可以發(fā)生連音、爆破、連讀等語音現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)模仿發(fā)音、比較發(fā)音，并且有意識(shí)地更正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，告訴學(xué)生一個(gè)詞組連續(xù)在一起形成一個(gè)意群，意群之間可以稍微停頓一下，并且注意重音的單詞往往是句子的重點(diǎn)詞語。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以發(fā)現(xiàn):英美人聽不懂很多中國人說的英語，這是因?yàn)橹袊酥v的英語不連續(xù)、不注意爆破、連讀、意群等。因此，語音語調(diào)的教學(xué)要從頭抓起，注重完整的語音語調(diào)教學(xué)也是非常重要的。4教師示范到位

6、，學(xué)生注意模仿語音教學(xué)時(shí)，教師要示范發(fā)音，讓學(xué)生通過觀察教師示范的口型，聽教師的示范發(fā)音，配以講解，來感知英語的語音、語調(diào)，為學(xué)生在語音的表達(dá)上提供模仿的榜樣。學(xué)習(xí)英語發(fā)音，最基本、最有效的方法就是模仿。特別是小學(xué)生，他們年齡小，模仿能力強(qiáng)，你怎么教，他就怎么學(xué)，不需要做任何講解。因此，在教學(xué)過程中，本人認(rèn)為最有效的教學(xué)方法就是:模仿應(yīng)先集體后個(gè)別，先低聲后高聲或高聲、低聲交替進(jìn)行。在聽得清、發(fā)得準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)的整體性體現(xiàn)在以字母帶音標(biāo)，以音標(biāo)學(xué)單詞，以單詞學(xué)句子或以句子學(xué)單詞，音標(biāo)、詞匯、句子的教學(xué)互相滲透，反復(fù)循環(huán)，教師要

7、教授學(xué)生在真實(shí)的語言交際中培養(yǎng)學(xué)生的語感。這就要求教師首先要養(yǎng)成準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)習(xí)慣。當(dāng)然，模仿練習(xí)的方式方法應(yīng)該多樣化，避免枯燥乏味。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的英語教師更要注意教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，在小學(xué)中教師要注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的能力，提高運(yùn)用的水平，讓學(xué)生能使用**常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。并讓學(xué)生掌握一種解決英語單詞強(qiáng)有力的武器，掃清英語學(xué)習(xí)的最大