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《數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的足跡_數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、我的足跡作為教師，我們心路的歷程在歲月的風(fēng)化中不留痕跡，所以需要用一種文字、一種形象把這一切記錄在紙上、屏幕上。今天我們把這些文字集中在一起，就是為了記錄自己多年來(lái)的心路歷程。從中形成一次交流，從中得到一些啟示，從中有了回首往事的物化依托。 ???作為教師，我們用心去記下用心耕耘過(guò)的歲歲年年……個(gè)人簡(jiǎn)介成果記載教育教學(xué)過(guò)程紀(jì)實(shí)自我發(fā)展規(guī)劃自我介紹個(gè)人簡(jiǎn)介姓名：性別：女出生：1972年2月學(xué)歷：本科職稱：小教高級(jí)愛(ài)好：文藝、旅游任教學(xué)科：數(shù)學(xué)參加工作時(shí)間：1996年8月自我介紹個(gè)人工作簡(jiǎn)歷：1996年8月~2000年7月九運(yùn)街中學(xué)任教2000年8月~
2、至今阜康市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教個(gè)人學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷：1993年8月—1996年7月就讀于昌吉師范1999年7月—2002年7月就讀于新疆師范大學(xué)個(gè)人對(duì)照：微笑著面對(duì)著每一天工作方式：給孩子們微笑與耐心，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)幻燈片2目前定位：成長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：成熟期短期目標(biāo)：校級(jí)骨干教師中期目標(biāo)：市級(jí)骨干教師長(zhǎng)期目標(biāo)：專業(yè)型、理論型、成熟型的教師1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好讀書筆記。根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教材分析。2、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向各位老師請(qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每
3、次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。3、將備課落到實(shí)處，改變以往流于形式的備課，真正做到課前備教材、備學(xué)生。通過(guò)個(gè)人備課與集體備課的方式，探討有效備課的方法。4、找差距，堅(jiān)持每周至少一節(jié)并做好聽(tīng)課記錄，即使與講課老師交流，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。還要通過(guò)自己上課，不斷提高自己靈活駕馭課堂的能力，請(qǐng)其他老師聽(tīng)、評(píng)課找自己的不足之處。并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。5、在自己的教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究，讓理論貫穿與自己的教學(xué)中，努不斷探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。個(gè)人研修方法霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)
4、：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。我看了很多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的文章，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？通過(guò)新課程理念理論的指導(dǎo)和自己的教學(xué)實(shí)踐與反思，我有以下的體會(huì)首先，重視課前的備課（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（3）創(chuàng)造性地使用教材其次，重視課堂教學(xué)中行為的
5、有效性（1）課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）教師在課堂中要善于傾聽(tīng)再次，重視課后的教學(xué)反思一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師課堂有效教學(xué)交流活動(dòng)心得《找規(guī)律》教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題師：小朋友，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。這不，聰聰和明明這兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了各自的房間，瞧，這是聰聰布置的房間。（電腦出示聰聰?shù)姆块g，圖略）提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律？它們是怎么排列的？師：明明看見(jiàn)聰聰把房
6、間布置得這么漂亮，也裝飾了自己的房間，并邀請(qǐng)聰聰參觀。（電腦出示明明的房間）聰聰：明明，你是怎樣設(shè)計(jì)的，怎么一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有啊？明明：我設(shè)計(jì)的圖案有規(guī)律呀！聰聰：可我怎么找不出來(lái)呢？師：小朋友，你們?cè)敢鈳吐斅斦乙徽乙?guī)律嗎？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、自主探究，合作交流1、探索墻面圖案規(guī)律。師：我們先來(lái)找找墻面圖案的規(guī)律。（電腦出示墻面圖案）墻面布置上有哪些圖形？（1）學(xué)生分組動(dòng)手?jǐn)[一擺，討論。（2）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生交流后教師演示并總結(jié)墻面規(guī)律。從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律。（1）斜著看（2）橫著看（3）豎著看：師小結(jié)：像這樣每個(gè)圖形按一定
7、規(guī)律，不斷改變自己的位置，叫做循環(huán)排列的規(guī)律。2、尋找地面圖案的規(guī)律。三、分層練習(xí)，拓展運(yùn)用師：剛才我們通過(guò)觀察找出了墻面和地面圖案的規(guī)律，聰聰非常感謝大家，他想請(qǐng)你們?nèi)⒓觿?dòng)物王國(guó)的聯(lián)歡會(huì)。瞧，狐貍、小猴、熊貓、青蛙排著整齊的隊(duì)伍在歡迎你們呢?。娔X出示兩排小動(dòng)物）1、猜一猜。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它們是怎樣排列的？有什么規(guī)律？2．排隊(duì)游戲。師：下面我們來(lái)做一個(gè)排隊(duì)游戲。（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生按男女間隔的規(guī)律排隊(duì)）3、畫一畫（1）出示例1（2）出示“做一做”四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律１、提出創(chuàng)造規(guī)律建議。師：請(qǐng)大家運(yùn)用我們所學(xué)的規(guī)律知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的手帕圖案。
8、２、自由創(chuàng)造。３、展示圖案，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好后貼在黑板上。五、全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？師：
