在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何善待差生，呵護差生.doc

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1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何善待差生，呵護差生數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性與嚴(yán)密性，造成了數(shù)學(xué)差生形成的主要原因。當(dāng)然數(shù)學(xué)成績差的原因很多，但大體上分為智力因素和非智力因素兩個方面。從智力因素上看可能是由于智力發(fā)展水平低，觀察、抽象、分析等方面的能力較差而導(dǎo)致學(xué)習(xí)差；從非智力因素上看主要表現(xiàn)為求知欲低，意志力薄弱，學(xué)習(xí)信心不足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有興趣等。并且在任何一個集體中，所有的人都不可能處在同一起跑線上，總會有優(yōu)、中、差的區(qū)別，在各個學(xué)校數(shù)學(xué)差生都是客觀存在的。因此我們每位數(shù)

2、學(xué)教師對待差生都應(yīng)有一個正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度，都應(yīng)熱情的善待每一位差生，幫助他們找出自己差的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進取精神，以改數(shù)學(xué)差的面貌，使昔日的"歪脖子樹"變成今天乃至今后的"參天大樹"。一、要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性由于數(shù)學(xué)的抽象性使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，更談不上興趣和積極性了，因此要轉(zhuǎn)變差生必須引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才行。在數(shù)學(xué)課堂中教師可以從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性：①閱讀一些學(xué)生感到有意思的數(shù)學(xué)材料；②有意識地讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)中的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇巧等美的特

3、征；③尋找和解決與學(xué)生的現(xiàn)實生活有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題；④創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；⑤引導(dǎo)學(xué)生確定比較現(xiàn)實的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并與學(xué)生一起體會成功的喜悅；⑥引導(dǎo)學(xué)生與自己喜歡的朋友一起解題看書，當(dāng)看不懂教材時，試著抄一遍教材，慢慢將注意力集中在學(xué)習(xí)上；⑦教師要肯定學(xué)生聽懂的一節(jié)課、會解一道題。這樣不僅使數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來還使差生逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時也可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、要鍛煉差生堅強的意志，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有比其它學(xué)科更加困難，更需要付出艱苦努力，要求有

4、更堅強的毅力和耐心。但差生往往是下定決心要好好學(xué)習(xí)，但沒多久就會被各種欲望而代替，使心思無法集中在學(xué)習(xí)上，同時他們對教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不但不能說明解題的依據(jù)，而且不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，更不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。課堂缺少解題的積極性，在課堂上對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe

5、極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。為了克服差生的這些不足我給出下列建議：①確定一個目標(biāo)，存有不達到目的不停止學(xué)習(xí)的理念，成功一次自我贊賞一次，從而逐步加長學(xué)習(xí)時間。②突然改變主意的方法，當(dāng)一個影響學(xué)習(xí)的活動十分吸引自己時，突然告誡自己去學(xué)習(xí)，從而戰(zhàn)勝自己原本的愿望，能夠獲取成功，則意味著自己已成了意志堅強的“巨人”。③利用數(shù)學(xué)本身的特點培養(yǎng)自己的自覺性、堅韌性和自制性。④學(xué)會嚴(yán)守計劃，按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵等自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、要全面了解差生的內(nèi)心世界，善待差生

6、、呵護差生教師熱愛好學(xué)生，更應(yīng)該善待差生、呵護差生，分析差生的心理，找出差生學(xué)習(xí)差的真正癥結(jié)。大多數(shù)差生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們教師應(yīng)善于摸清差生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛差生，熱情耐心地幫助差生樹立信心，做差生的良師益友。教師對這類學(xué)生不應(yīng)該視為包

7、袱，對他們要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，重點是通過面對面的進行談心和個別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改進學(xué)習(xí)方法。讓他們真正認(rèn)識到自身的知識缺陷，揚長避短，有的放矢，采取相應(yīng)措施進行補救。如及時補上薄弱的知識點，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，聽課時注意理解重點和難點，掌握聽課藝術(shù)、記憶技巧、思考路線、解題方法、解題思路，多重復(fù)，多思考，多總結(jié)。學(xué)法得當(dāng)了，成績自然會提高，學(xué)習(xí)信心也必然得到增強。當(dāng)他們成績有所提高時，我們要及時鼓勵、肯定和表揚。只要差生從內(nèi)心深處接受了數(shù)學(xué)教師

8、，那就會極大的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。