測(cè)量不規(guī)則物體體積.doc

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1、作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責(zé)自負(fù)。測(cè)量不規(guī)則物體的體積教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P37。教學(xué)目標(biāo)：1.在立體圖形的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。2.獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問(wèn)題解決能力。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。教學(xué)重點(diǎn):探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法,從多角度思考并解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量較大和較小物體的體積?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）圓柱體的玻璃容器1個(gè)，土豆1個(gè)，大小不同的

2、鐵塊3塊，天平1架。（2）學(xué)生合理分組，明確分工，強(qiáng)調(diào)合作。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題1.談話：你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？烏鴉想喝水，但是喝不到，聰明的烏鴉就用嘴巴叼來(lái)石子放入水里，水面就升高了，聰明的烏鴉就是用這樣的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，說(shuō)明什么呢？（石子占據(jù)了一定的空間）看來(lái)，每個(gè)物體都有它的體積，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究測(cè)量物體的體積2、展示規(guī)則物體（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體）提問(wèn)：（1）這些物體有什么特征？（2）這些物體的體積如何計(jì)算？（3）物體的體積與容積一樣嗎？為什么？（4）常用的體積單位是什么？容積單位呢？3、展示不規(guī)則物體

3、（石頭、蘋果、木塊、；橡皮泥、鐵塊、玻璃球等）提問(wèn)：這些物體的體積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？[設(shè)計(jì)意圖]（故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象，先將學(xué)生引進(jìn)情景，同時(shí)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。出示教具，這些是學(xué)生熟悉的生活素材，又是一些不規(guī)則的物體，學(xué)生倍感親切并產(chǎn)生疑問(wèn)：這些物體的體積要如何計(jì)算？學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)出來(lái)。）二、動(dòng)手測(cè)量（一）測(cè)量土豆的體積1、提問(wèn)：怎樣測(cè)量一個(gè)土豆的體積？　2、組織交流測(cè)量方法與測(cè)量步驟。（1）準(zhǔn)備好相應(yīng)器材。（2）測(cè)量圓柱體容器底面直徑，計(jì)算底面積。（3）在圓柱體容器中倒入適量的水，量出水的高度。（4）把土豆完全浸入容器中的水里，量出水面上升后的高度。（5）計(jì)算

4、水的體積。3、按要求測(cè)量土豆體積。小組合作完成。4、小組交流匯報(bào)結(jié)果。[設(shè)計(jì)意圖]（問(wèn)題是開(kāi)展科學(xué)研究的動(dòng)力和源泉，問(wèn)題是數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)核心，它能很好的激發(fā)學(xué)生的思維。小組合作實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)與小組的凝集力。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中互相學(xué)到了不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。這對(duì)下面的實(shí)踐操作有很大幫助，能使學(xué)生得到一些啟發(fā)，想出更好的測(cè)量方法。）三．活動(dòng)二：測(cè)量計(jì)算鐵快的體積。（1）談話：我們通過(guò)計(jì)算上升的水的體積知道了土豆的體積，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)分別測(cè)量?jī)蓧K鐵塊的體積，并用天平稱一稱它們的質(zhì)量，再填寫下表（表格略）（2）小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

5、（提醒學(xué)生最好先稱出質(zhì)量，再測(cè)量體積）（3）反饋交流。比一比：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）算一算：運(yùn)用以上知識(shí)，稱出第三快鐵快的質(zhì)量并計(jì)算出它的體積。①小組合作，稱出鐵快的質(zhì)量。②獨(dú)立算出它的體積。③交流反饋你是怎樣理解這個(gè)比值？說(shuō)一說(shuō)你列式的理由。結(jié)論：同一種材料，質(zhì)量與體積比的比值一定的[設(shè)計(jì)意圖]（這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是一次新的挑戰(zhàn)，學(xué)生將面臨新的問(wèn)題“質(zhì)量與體積比的比值一定”，在測(cè)量過(guò)程中存在很多誤差，對(duì)學(xué)生所面臨的問(wèn)題和困難，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。）四、總結(jié)回顧1、這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們都測(cè)量了哪些物體的體積？得到了一個(gè)什么規(guī)

6、律？2、你都有哪些收獲或體會(huì)？[設(shè)計(jì)意圖]（在這里讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，講一講收獲、談一談感受，使學(xué)生體驗(yàn)到成功探索和解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生自主探索提供更為廣闊的空間。）教后思考：本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中充分體現(xiàn)“問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的教學(xué)與設(shè)計(jì)理念。在本課的二個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的主要活動(dòng)方式，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，使主動(dòng)探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。同時(shí)，這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)多向互動(dòng)的過(guò)程。為學(xué)生提供合作交流、積極參與的寬松環(huán)境和機(jī)會(huì)；學(xué)生在活動(dòng)中，不僅體會(huì)了數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在生活中，而

7、且激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了成功的體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，課堂變成了學(xué)生展示自我發(fā)展智慧的舞臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索生活中各種不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)時(shí)空，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極感情，達(dá)到了預(yù)期效果。