幼兒園小班教案《小樹(shù)長(zhǎng)大了》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《小樹(shù)長(zhǎng)大了》帶反思小班教學(xué)計(jì)劃《小樹(shù)長(zhǎng)大了》包含對(duì)適合小班學(xué)習(xí)的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們了解小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，并可以用簡(jiǎn)單的句子講，仔細(xì)觀察圖片，查找圖片與圖片之間的變化。圖片，然后學(xué)習(xí)按現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)訂購(gòu)發(fā)射圖片，大膽表達(dá)自己的想法，來(lái)看看幼兒園小班《小樹(shù)長(zhǎng)大了》，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖片，找到圖片與圖片之間的差異，并學(xué)會(huì)按順序排出圖片。2.了解生長(zhǎng)一棵小樹(shù)的過(guò)程，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句告訴它。3.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)您的想法。4.鼓勵(lì)幼兒做出大膽的猜測(cè)，演講和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.少量圖片和大量圖片。2.展位活動(dòng)程序1.有趣且可疑。（1）老

2、師在攤位上展示了一棵高大的樹(shù)，讓孩子們談?wù)撍鞘裁?？?）那棵大樹(shù)的高度是多少？2.孩子們可以自由觀察圖片并按順序放出。在桌子上，有小樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們看一下，整理它們，然后思考樹(shù)如何長(zhǎng)大。（1）為孩子們的手提供一組照片，請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一下，并按順序排出照片。（2）要求個(gè)別兒童拍出大照片并談?wù)撈湓颉?.老師在展位上展示了《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，并放置了故事記錄。問(wèn)：最后，小樹(shù)是如何成長(zhǎng)的？4.老師要求孩子變小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演并自然地結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思小類語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一個(gè)行圖。它由四張圖片組成。它只是復(fù)制了生長(zhǎng)一棵小樹(shù)的過(guò)程。圖片中的變化更加明顯。圖片之間的聯(lián)系

3、很容易找到。它非常適合小班兒童觀察和講述，但是我對(duì)具體過(guò)程的執(zhí)行也有深刻的了解?，F(xiàn)在，我將在討論鏈接的同時(shí)思考一下此活動(dòng)。第一個(gè)鏈接：懷疑我用展位在大屏幕上擺放著一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子們談?wù)撍鞘裁矗磕俏倚r(shí)候的那棵高大的樹(shù)呢？自然地輸入第二個(gè)鏈接。第二個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們拿出四棵樹(shù)的小照片，有序地觀察和排放。此時(shí)，孩子們很感興趣，可以仔細(xì)觀察圖片。一些孩子可以正確的順序出院，并可以簡(jiǎn)單解釋原因。第三環(huán)節(jié)：我把故事記錄下來(lái)，讓孩子們看大屏幕，讓孩子們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上了解樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，然后讓有能力的幼兒上臺(tái)大膽地說(shuō)。一棵小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但是這個(gè)鏈接存在問(wèn)題。1.舞臺(tái)上的孩子告訴舞臺(tái)上

4、的孩子們玩自己的小圖片，孩子們的注意力開(kāi)始散布。2.舞臺(tái)上的孩子不敢在小組中大膽講話。這直接導(dǎo)致與小班兒童交談的能力較差。因此，老師出現(xiàn)在舞臺(tái)上以激勵(lì)講故事的孩子，而舞臺(tái)下的孩子則不注意聽(tīng)。在《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是一種教育過(guò)程，在該過(guò)程中，教師使用各種形式以各種方式指導(dǎo)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的活動(dòng)。在組織過(guò)程中，我讓孩子們手里拿著小照片。我沒(méi)有機(jī)會(huì)告訴孩子們。表格是單身的，孩子們失去了興趣，這導(dǎo)致注意力不集中。因此，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該給孩子更多的錢。鼓勵(lì)兒童大膽說(shuō)話并在實(shí)踐中發(fā)展其語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。小百科全書(shū)：樹(shù)木是高大的木本植物，以“枝”，“桿”和“葉”為代表，可以生

5、存數(shù)十年。