幼兒園小班活動設計《瞧！我會自己吃飯》案例與反思.doc

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1、幼兒園小班活動設計《瞧！我會自己吃飯》案例與反思活動設計背景：兒童年幼時，成年人必須進食。當孩子慢慢長大，他們會自己吃東西，但孩子吃飯時會有很多相應的問題，比如不吃湯匙和吃米飯。無處不在。所以我們在這里設計這個健康的活動。活動目標1.愿意跟隨老師，嘗試用小勺子吃飯。2.體驗活動的樂趣。教學重點，難點重點：讓孩子掌握正確的吃法。困難：讓孩子們以正確的方式喂養(yǎng)寶寶?；顒訙蕚鋷讉€小湯匙和幾個動物頭。每個孩子都有一個飯碗?；顒映绦蜻^程1：介紹故事老師講故事給孩子《能干的樂樂》。老師問題：這個故事講的是什么？你是我語錄總有某一段路

2、，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所

3、作所為能有一針見血的評價你是我語錄人孩子們在討論后回答。（要求幼兒知道故事是關于一個有能力的孩子）過程2：不止一個1.教師是否希望幼兒談論自己吃飯？吃飯時有什么小動作嗎？孩子們可以自由回答。（一般孩子都回答自己吃）老師給每個孩子送一個勺子，一個碗，然后問他們?nèi)绾纬燥?。當孩子們的“就餐”和“就餐”表演時，老師提醒幼兒吃自己的勺子吃飯，吃飯的時候，不說話，不要四處看看。3.教師希望孩子們分組進行自己的膳食，看看誰是最好的，誰是班上的“樂樂”。4.活動結(jié)束后，在課程中選擇“LeLe”，您可以選擇多個。過程3：喂養(yǎng)寶寶吃老師問題

4、：動物寶寶會自己吃嗎？引導寶寶學會自己做飯。2.操作活動：喂養(yǎng)動物吃寶寶有很多動物寶寶不為自己吃東西，但他們的胃很餓。我該怎么辦？（引導孩子說要喂寶寶吃）2.讓個別孩子嘗試學習如何喂食。老師鼓勵孩子用小勺子喂寶寶吃飯。過程4：經(jīng)驗總結(jié)1.教師希望孩子們的小組分享他們的飲食經(jīng)歷。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語

5、錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人老師總結(jié)了這項活動，并贊揚了幼兒的鼓勵。教學反思這項活動適合在幼兒園吃飯。在自己做飯時，老師應該引導孩子告訴他們?nèi)绾握_進食。并教育幼兒珍惜食物，讓孩子們知道食物很難得到。你是我語錄總有某一

6、段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我

7、的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人