小班社會活動教案：我會自己走教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班社會活動課程計劃：我將自己采取教學(xué)計劃（反思教學(xué)）小班社會活動，我會把自己的教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點，難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道回家的時候從學(xué)校開始，你應(yīng)該抓小手。以有序的方式跟隨家人走出花園，培養(yǎng)初步的安全意識，并在與家人一起離家后掌握最基本的解決方案。適合幼兒園教師參加小班社會活動課程?？靵砜纯次沂欠駮⒓诱n程計劃。事件設(shè)計背景隨著小班兒童對環(huán)境的熟悉，我們提出了新的要求，讓孩子們早上進(jìn)入公園，放學(xué)后離開學(xué)校：父母齊頭并進(jìn)。這不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了孩子的獨立能力，也非常安全。然而，在使用早晨對話，普通

2、個人教育以及各種教育形式的語言故事和兒童歌曲之后，效果仍然不明顯。早上，我仍然看到那個又老又薄的祖母從門口抱著白胖子孫，搖晃著走向教室。放學(xué)后，我的背部蹲著，肩膀蹲著，雙手抱著，姿勢不同。有些孩子跑在腿前，父母在人群中大喊大叫;有時候有些孩子分散，父母都在四處尋找?？吹竭@些發(fā)人深省的場景，我找到了靈感：為什么不利用我們花園的現(xiàn)代多媒體手段拍攝兒童的這些特定場景，讓他們分析和評估它們？讓他們真正認(rèn)識到。我情緒化地意識到我為什么要這樣做。所以我設(shè)計了這個社交活動-《我會自己走》。活動目標(biāo)1.我知道，當(dāng)我從學(xué)?；丶視r，我應(yīng)該伸出援手，有條不紊地跟隨家人走出花園，培養(yǎng)初步的安

3、全意識。2.與家人分離后，掌握最基本的解決方案。3.知道你已經(jīng)長大，想要自己去。4.激勵自己獲得榮譽。5.加強幼兒的安全意識。教學(xué)重點，難點1.在與家人分離后，掌握最基本的解決方案。2.知道你已經(jīng)長大，想要自己去。激勵自己獲得榮譽?；顒訙?zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備：孩子們學(xué)會了孩子們的歌曲《我要自己走》。2.材料準(zhǔn)備：幾個視頻剪輯：答：父母從花園門口蜂擁而至;B.當(dāng)孩子離開公園時，家人必須抓住并帶走;C.當(dāng)人群有條不紊地走出花園時，年幼的孩子們和家人攜手合作;D.當(dāng)學(xué)校離開家庭時，它遠(yuǎn)離家庭，家庭無法趕上;E.在幼兒園和我的家人，我回到教室找老師幫忙。3.動畫課件：兒童歌曲《回家

4、啦》?；顒映绦?.觀看視頻導(dǎo)入并激發(fā)對交流的興趣。（視頻片段A：父母從花園門口蜂擁而入。）問題：孩子，你看到了什么地方？誰？他們在做什么？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶在學(xué)校輟學(xué)時正在撿孩子。）放學(xué)后，父母來接我們的孩子。離開教室后你是怎么到幼兒園門口的？2.觀看視頻分析并與同行討論。導(dǎo)語：老師從教室到幼兒園入口處拍攝了孩子和家人的照片。讓我們看看這些孩子是如何做到的。（1）兒童觀看ppt課件的視頻片段:(視頻片段B）當(dāng)孩子離開公園時，家庭必須抓住并帶走它;（視頻片段c）孩子手拉著家人，有條不紊地和人群一起走出花園。門。最后，框架固定在場景的一般地圖上。題：你覺得誰是最好的

5、？我們一起為他們鼓掌。為什么你認(rèn)為他做得不好？你想對他說什么？讓我們和他談?wù)?。簡介：我們的孩子長大了，變得沉重，父母不能抱我們;與此同時，我們已經(jīng)上幼兒園，變得有能力，并且必須自己去。（2）播放孩子們的歌曲，孩子們將一起背誦孩子們的歌曲《我要自己走》。導(dǎo)語：你知道，不僅我們的孩子非常有能力，甚至像鳥類和兔子這樣的小動物都非常有能力。他們不希望父親和母親抱著他們。播放孩子們的歌：媽媽，媽媽，你要放手，我必須自己去。你看到鳥兒自己飛翔，小家伙逃跑，小狗自己跑，小魚自己游泳，為什么我不能自己去？媽媽，媽媽，你要抽出你的手，我必須自己去。（3）兒童觀看視頻剪輯D：離開教室后，

6、孩子離開家庭，跑得很遠(yuǎn)，家人無法趕上。問題：有一個孩子認(rèn)為他已經(jīng)長大，可以離開家庭并獨自奔跑。你怎么看待這個小孩的表現(xiàn)？后來發(fā)生了什么？（4）觀看視頻片段E：我離開了幼兒園和家人，回到教室找老師幫忙。問題：發(fā)生了什么？他是怎么做到的？摘要：如果你在幼兒園找不到一個家庭，我們必須回到教室，請老師幫忙，等待父母接你。問題：老師說了什么？這次他怎么和家人一起回家？（和你的家人一起回家。）3.學(xué)習(xí)兒童歌曲并改進(jìn)行為要求。（看看動畫課件。）4.回家并在游戲場景中練習(xí)行為。老師扮演父母帶孩子回家，故意抱孩子或帶走孩子，引導(dǎo)孩子說：我長大了，我得走了。教學(xué)反思在這項活動中，在多媒體

7、的幫助下，孩子們放學(xué)后被帶離學(xué)校，讓孩子們看到-離開教室后每個人的不同表現(xiàn);評價-誰是對的，誰是錯的，為什么是對的，為什么是錯的;聽力-其他孩子在說什么;這樣做-我們將按照孩子們的歌曲來學(xué)習(xí)如何做，創(chuàng)建一個生育激活的學(xué)習(xí)場景，并改善孩子的生活經(jīng)歷和情感。建議：孩子的一些不良行為主要是由于父母的教育方式錯誤。該活動的視頻剪輯可以在家長會上播出，家長將討論教育孩子的方法，引導(dǎo)父母正確撫養(yǎng)孩子，形成良好的教育協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)孩子的健康成長。