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《巧用農(nóng)村幼兒園家園溝通的“非?！巴緩?pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、攀羚襯獄湯禪撰娜家園合作巧用農(nóng)村幼兒園“”家園溝通的非常途徑文唐慧蘭浙江淳安縣教育局教研室、、家后,家長總會問“今天認(rèn)識,一農(nóng)村家長現(xiàn)狀了哪動親身體驗(yàn)感受孩子在幼兒園生、、,農(nóng)村地,,些字寧做了哪些算術(shù)題有哪些家動活潑愉快的學(xué)習(xí)與生活的場景區(qū)特別是山區(qū)縣地”“。,庭作業(yè)現(xiàn)在代替的是今天玩從而使家長獲得快樂處偏遠(yuǎn)家長的文化水平普遍較和滿足通過活,,,,子了什么游戲幼兒園今天發(fā)生了哪動家長會加深對自低年輕父母又紛紛外出打工己孩子的了解”,、些事學(xué)會了哪些本領(lǐng)增進(jìn)親子感情也使家長與教師變得女的教育大多落在爺爺奶奶外公,外婆的身。注意要點(diǎn)更加親密強(qiáng)化了
2、幼兒園與家長的溝上祖輩的教育思想往往,,聊天時(shí)要對家長們一視。非常傳統(tǒng)應(yīng)試教育在他們的腦海同通,,,仁給予同等的交流機(jī)會讓每一注意要點(diǎn)里根深蒂固有些家長甚至于用在,幼兒,位家長都能感受到教師的關(guān)注與教師安排的活動不宜過難要使園學(xué)習(xí)文化知識的多少來衡。。。重視每個(gè)家庭都有成功的體驗(yàn)量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好壞,叮他們對幼兒園正常的教學(xué)活多肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)多用稱。,、、贊的詞匯教師的稱贊會讓家長感途徑通過活動,動如開放式區(qū)域活動游戲活動開放日讓家、、,,到高興輕松自信家長就會表現(xiàn)長加深對幼兒教育的理解親近大自然活動往往存在很大的,,。得更積極主動交流孩子的
3、表現(xiàn)和利用幼兒偏見有些父母長輩甚至不愿意把園活動開放日邀請家,,存在的問題從而深化了聊天的層長來幼兒園觀看幼兒一整天的學(xué)習(xí)子女放到正規(guī)的幼兒園班而、。,選擇那些小學(xué)化嚴(yán)重的幼兒園次與生活觀摩教師是如何組織安排,。幼兒的各種活動如何與幼兒交流和班或?qū)W前班,、、、,途徑讓幼兒充當(dāng)家園共育溝通觀摩幼兒的游戲?qū)W習(xí)活動如何讓這部分家長轉(zhuǎn)變觀念生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓他們直接感受幼支持幼兒園的工作溝通方式的選的橋梁和紐帶角色,,,、孩子是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)兒在幼兒園是如何度過一天的生活擇很重要除正規(guī)的家長學(xué)校家、,,、長委,幼兒教師可以充分利用這一點(diǎn)讓在幼兒園是
4、如何學(xué)習(xí)游戲讓家長員會家長會等方式之外還、。有“”。孩子充當(dāng)家園共育的中介和橋梁對幼兒園有直接的客觀的了解一些非常途徑可以選擇。,,角色孩子通過在幼兒園的學(xué)習(xí)農(nóng)村幼兒家長盡管文化程度不、,,、“交往能力動手操作能力和語言表高但經(jīng)過近一年的工作我們發(fā)現(xiàn)二家園溝通的種非、達(dá)能力得到發(fā)展,學(xué)大部分幼兒家長的教育觀念有很大”習(xí)行為和衛(wèi)常途徑,,生,習(xí)慣得到改善這些表現(xiàn)本身就轉(zhuǎn)變對幼兒教育有了一定的了解途徑聊天。對家長具有宣傳教育作用最直接的表現(xiàn)就是對幼兒教育的熱這是我們與家長進(jìn)行非正規(guī),。,,、、注意要點(diǎn)情高漲了幼兒入園率提高了其次溝通的首選因?yàn)樵谄降?/p>
5、寬松祥,、、’,教師還可以鼓勵(lì)幼兒在家表表現(xiàn)為家長對孩子教育態(tài)度的改變、、,和隨意偷快的氛圍中進(jìn)行聊天,從原來認(rèn)。演才藝把學(xué)到的禮貌用語兒歌為教育孩子是幼兒園的事是家長比較喜歡的方式、、,在與家長。、故事歌曲舞蹈展示給家長父母自己只要管好孩子的起居就行了到聊,,天時(shí)教師要以誠相待耐心虛,,。就會從中感受到孩子的進(jìn)步與成現(xiàn)在明白了在教育孩子方面自己心地聽取家長的想法和建議在這,,,,長認(rèn)識到幼兒教育的重要也就不僅是家長更重要的是孩子的啟蒙樣的氛圍中家長與教師極易溝。老師,,共,樂意和幼兒園溝通與合作并能主動與教師配合同教通對教師提出的教育觀點(diǎn)易于
6、認(rèn)。,,育孩子其三表現(xiàn)為對幼兒園教育同也就容易理解和支持教師的教,途徑通過各種節(jié)日活動與內(nèi)容認(rèn)識的改變以前一味追求孩子。育行為家長進(jìn)行溝通,對文化知識的習(xí)得而現(xiàn)在初步意識經(jīng)過長期的聊天與溝通的實(shí)、“六”、,,一兒童節(jié)元旦等節(jié)日到孩子的全面發(fā)展各種能力的培踐我們發(fā)現(xiàn)家長的觀念在慢慢地、幼兒’。,園可邀請家長觀看幼兒的文養(yǎng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成更為重要轉(zhuǎn)變對幼兒園教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)發(fā),生,藝演出參與游戲和家園聯(lián)誼的活了一些變化如以前幼兒放學(xué)回。,家園合作才能形成教育的合力每越淑抓丫井扮奮?
