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1、13白鵝教學(xué)目標：1、有感情朗讀課文，初步感悟明貶實褒的寫法，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者布局謀篇以及抓住特點的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。教學(xué)難點：從文中看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教具準備：相關(guān)圖片、幻燈片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩?詠鵝?：師：同學(xué)們，從古至今，一些文人墨客都喜歡鵝，在我們學(xué)過的古詩中就有描寫鵝的精彩華章，誰能為我們背誦一首？2、出示圖片：師：這是詩人眼中的白鵝，它是那么可愛，那么惹人喜歡。不同
2、的作家他們筆下的鵝有著不同的情態(tài)，那么豐子愷先生筆下的白鵝是怎樣的呢？其實，豐子愷將他眼中的白鵝用一幅圖畫為我們揭示出來（出示課文的第一幅插圖）。二、整體感知：引導(dǎo)學(xué)生初步感知“好一個高傲的動物！”5找到第一與第二自然段的聯(lián)系。師：看著插圖，請同學(xué)們仔細觀察，看鵝的動作和神態(tài)給你留下了怎樣的印象？文章中用了怎樣的一句話進行了概括？（學(xué)生回答：“好一個高傲的動物！”）教師提問：作者又是圍繞哪幾個方面來表現(xiàn)鵝的高傲的呢？（指名朗讀第二自然段）三、細讀感悟：（一）鵝的高傲表現(xiàn)在哪些地方？1、出示自學(xué)提示：畫一畫，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。讀一讀
3、，有滋有味地讀好畫出的句子。品一品，仔細體會其中的情趣。2、集體交流、細致學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第三自然段——白鵝的叫聲高傲1、出示幻燈片：鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲喝斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂。提問：什么叫“厲聲呵斥”？（學(xué)生回答：說話聲音非常嚴厲，大聲斥責(zé)別人）提問：文中帶有“厲聲”的詞語還有哪些？（厲聲叫囂、厲聲叫罵。）提問：為什么作者要說“似厲聲呵斥”，“必然厲聲叫囂”？（從“厲聲呵斥”與“厲聲叫囂”5這兩個詞中學(xué)生可以體會到鵝的厲害。）2、理解文章明貶暗褒的寫法，體會作者的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生想象：鵝在叫什么？提問：“凡”是什么意
4、思？由此你體會到什么？師：怪不得鵝的舊主人說“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶”。板書：盡職盡責(zé)。學(xué)習(xí)五-七自然段——白鵝的吃相高傲1、師：剛才我們理解了“厲聲呵斥”的意思，那么又是誰引得我們高傲的白鵝“厲聲叫罵”的呢？這個詞是在什么地方出現(xiàn)的？板書：吃相。2、提問：鵝怎樣吃食？出示第二幅插圖，讓學(xué)生看看鵝怎樣吃食。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的鵝在伸長脖頸吃食，有的鵝在四下環(huán)顧，表現(xiàn)出一種高傲的態(tài)勢。）結(jié)合插圖，再讓學(xué)生回歸文本：文章中怎樣描寫鵝的吃相？（“三眼一板，一絲不茍”。）提問：什么叫“三眼一板，一絲不茍”？（我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需
5、要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。）提問：文中有一個詞更形象地表現(xiàn)了鵝吃食時的高傲，你找到了嗎？（老爺）提問：什么叫“老爺”？5（老爺出門要凈水潑街，要鳴鑼開道，要坐著八抬大轎。）師：“老爺”一詞使我們感受到了風(fēng)范，感受到了氣勢，更感受到了派頭，而作者此時用“老爺”來形容鵝，你們體會到了什么？（鵝吃食時主人像堂倌一樣在旁邊侍侯，而且主人稍有疏忽，它還要責(zé)備主人“供養(yǎng)不周”，可見鵝吃食時非常有派頭，有氣勢。）板書：架子十足。3、提問：既然是寫鵝的吃相，為什么還要寫狗呢？（狗
6、吃食時要避讓鵝，再次突出鵝吃食時的派頭與風(fēng)范；而且狗是偷著吃、躲著吃、等著吃，如果“罪惡”勾當一旦被鵝發(fā)現(xiàn)就會遭到“厲聲叫罵”，作者實際上是以狗來反襯鵝的高傲。）學(xué)習(xí)第四自然段——白鵝的步態(tài)高傲1、師：我們了解了鵝的叫聲與吃相，那么它是怎樣出場的？指名朗讀第四自然段。提問：在寫鵝的吃相時，作者以狗來與鵝進行對比，而在寫鵝的步態(tài)是又用誰來與鵝進行對比呢？（鴨子、凈角）指名讀句子：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（板書：大模大樣）播放課件，教師導(dǎo)語：凈角出
7、場，鑼鼓節(jié)奏加快，聲音高昂，而鵝與凈角的出場這樣相似，你能用一個什么樣的詞語來加以形容？板書：精彩亮相。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，體會白鵝步態(tài)的高傲。5四、教師總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。1、小結(jié)：“紅掌撥清波，白毛浮綠水”是詩人眼中的白鵝，而高傲是本文的作者對他眼中白鵝的描述，那么學(xué)習(xí)了文章你能完成下面的幾個填空嗎？通過本文的描寫可看出作者對白鵝是________________________。（板書：喜愛）讀了本文，我對鵝的印象是________________________________。學(xué)習(xí)了本文,我想對鵝說_______________
8、_____________________。2、體會寫法：文章以第一自然段中“好一個高傲的動物！”一句總述全文，第二自然段又與第一自然段承接，告訴我們作者將要從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來表現(xiàn)鵝的高傲，最后以
