《草》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）.doc

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1、《草》導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主備：覃美虹審核：韋鳳艷使用時(shí)間：第二周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。2、理清課文的線(xiàn)索。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、作者簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。2、關(guān)于“草地”：課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北

2、部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。3、本文文體：小說(shuō)4、通讀全文，完成：（1）、給下列生字注音：踉（）蹌（）灼（）慍（）蔫（）噎（）霎（）綻（）颯（）燎（）捂（）拽（）（2）、本文記敘的線(xiàn)索：（3）、理清思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)?！　〉谝徊糠郑?—5）故事的開(kāi)端：　　第二部分（6—16）故事的發(fā)展：　　第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：　第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：（4）、小說(shuō)的主要人物是：4課

3、堂討論：1本文在刻畫(huà)人物形象時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫(xiě)方法，成功地刻畫(huà)了以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士的形象和以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的形象。請(qǐng)從文中各找一例，并說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的作用。（每組找一例說(shuō)明）楊光：語(yǔ)言描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)：心理種描：人物形象：周副主席：語(yǔ)言描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)：心理種描：人物形象：2、本文生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)各組找一例加以說(shuō)明。4討論探究：1、課文以“草”為題目，有什么含義？2、課文中有些話(huà)看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？（1）

4、、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”（2）、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（3）、在課文開(kāi)頭，藏族同志說(shuō)：“這里是最甜的地方”，你是如何理解這句話(huà)的？（4）、文章第一段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（5）、從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話(huà)題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè)觀主

5、義精神以及閃光的辯證法思想。3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。4、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血?！庇职炎约寒?dāng)做是人民大眾的“孺子?！?。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。4活學(xué)活用：運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理四種描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一位老人或一位同學(xué)。(150字以上)學(xué)習(xí)收獲：寫(xiě)作方法上的收獲：思想上的收獲：4