培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力.doc

《培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力■英語(yǔ)論文培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力易淑燕（重慶市璧山中學(xué)，重慶402760）摘要:學(xué)生初進(jìn)中學(xué)時(shí)存在許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要充分地分析學(xué)生狀況,幫助他們培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)，善于反思，自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等習(xí)慣。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；自信心；因材施教中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)1005-6351（2012）-07-0124-01新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把〃激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成初步的語(yǔ)言交際能力"放在了首位。著名教育家葉圣陶先生說過：〃什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"培養(yǎng)學(xué)生良好的

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們中學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)習(xí)能力的提高，而提高學(xué)習(xí)能力的金鑰匙是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證就是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就能為他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)?！⒅行W(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀學(xué)生進(jìn)入中學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通常不太適應(yīng)，其常見的不良習(xí)慣主要有:書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，不專心聽讀或仍然像小學(xué)那樣唱讀（讀望天書），不知道適時(shí)做筆記，回答問題鬧喳喳，小組活動(dòng)亂哄哄，課后不愛復(fù)習(xí)等。一旦學(xué)生沒有改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就會(huì)適應(yīng)不了初中一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很快就

3、會(huì)掉隊(duì)，成為〃學(xué)困生〃。這樣的局面教師如果不能控制，班級(jí)中的厭學(xué)情緒就會(huì)蔓延開來,就會(huì)出現(xiàn)大面積的差生,其后果是非常嚴(yán)重的。二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)好的成績(jī)的取得,很大程度上取決于良好的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),比如影之隨形，有〃滴水穿石"的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，取得優(yōu)良成績(jī)的各種因素中，占比重最重的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，高達(dá)33%,而興趣占26%,智力占15%,家庭影響只占5%。我們不難看出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大因素。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。好的習(xí)慣能使他們終生受益。因此教師要充分地分析學(xué)生狀況，特別是調(diào)查和分析他

4、們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樵S多學(xué)生〃落差〃其實(shí)就是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣成為中學(xué)初級(jí)階段必須注意的問題。三、教師應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（-）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)不單是一種學(xué)習(xí)方式,也更是一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的疑惑不可能全靠老師幫忙解決。設(shè)計(jì)好合作學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極地進(jìn)行合作、討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的交往。教師要指導(dǎo)到位，讓學(xué)生養(yǎng)成靜聽別人和主動(dòng)表達(dá)的態(tài)度,既要尊重他人也要積極自信，更不嘲笑錯(cuò)誤畏懼錯(cuò)誤,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的性格和情感。（二）培養(yǎng)在生活中關(guān)注英語(yǔ)的習(xí)慣讓學(xué)生收集生活中

5、的英語(yǔ)單詞，例如TCTV（中央電視臺(tái)），MADEINCHINA（中國(guó)制造），Crest（佳潔士牙膏）”等等。三年級(jí)學(xué)了單詞簡(jiǎn)稱后，讓學(xué)生去找找單詞簡(jiǎn)稱，如WTO（世界貿(mào)易組織KFC（肯德基LVIP（貴賓）等，不但能鞏固所學(xué)知識(shí),還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)知識(shí)，從各種活動(dòng)中找到樂趣和自信。（三）反思的習(xí)慣在完成作業(yè)的過程中,學(xué)生可能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生懷疑z甚至還會(huì)帶有反對(duì)和批判意識(shí)，這是學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)老師的挑戰(zhàn)，是學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，也是學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系和比較。教師應(yīng)該指導(dǎo)他們總結(jié)和評(píng)價(jià)自己的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。反思

6、自己的學(xué)習(xí)方式和效果是優(yōu)化學(xué)習(xí)效率的手段之一。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，也可以采用教師定期評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中互補(bǔ)，在評(píng)價(jià)中改正并不斷提高。（四）復(fù)習(xí)的習(xí)慣復(fù)習(xí)的目的是〃溫故而知新〃o復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí),能準(zhǔn)確無誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固,理解是前提，復(fù)習(xí)是手段。但是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多時(shí)候在做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，每做一題，就直接在新教的課文中或筆記本上找答案，當(dāng)天所學(xué)的單詞根本都還沒有掌握！其實(shí),這樣的做法使作業(yè)完全失去了它原本的意義。所以教師一開始就要指導(dǎo)學(xué)生如何做作業(yè)。正確的做法是應(yīng)該先復(fù)習(xí)

7、背誦當(dāng)天所學(xué)的單詞、語(yǔ)言點(diǎn)等,等完全掌握之后,再去完成老師布置的作業(yè)。這樣不僅能減少在作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間，還能讓自己在做作業(yè)的過程中鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵是提高了學(xué)習(xí)效率。（五）預(yù)習(xí)的習(xí)慣1、預(yù)習(xí)可以提高聽課效率。使學(xué)生聽課時(shí)精力能很快集中到新知識(shí)上面來，并且很容易跟上老師講課的思路，甚至跑到老師思路的前面去。2、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象,加上課堂上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。預(yù)習(xí)對(duì)于〃學(xué)困生〃來講更加重要。通常情況下，〃學(xué)困生〃由于缺乏拼讀能力，他們只

8、能像外行記甲骨文那樣去記單詞，并且由于缺乏必要的語(yǔ)法知識(shí)，他們對(duì)全班的教學(xué)內(nèi)容茫然不解，上課猶如〃陪太子功書〃。所以要求他們做好單詞和課文的預(yù)習(xí)，對(duì)新