淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

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1、淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)淺談新改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解和鞏固的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好心理素質(zhì)的途徑。通過練習(xí)可以將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，教師通過練習(xí)可以及時(shí)的調(diào)控自己的教學(xué)，可見練習(xí)是提高教學(xué)效率的重要途徑。這就要求我們教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)中要充分把握好以下幾點(diǎn)：一．作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性新的程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。這一面向全體學(xué)生的大眾的數(shù)學(xué)新理念，要求數(shù)學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，而練習(xí)的層次性很好的

2、體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由于學(xué)生所處的化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式是不同的，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)的難度上要有層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，練習(xí)要有坡度、由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由形象到抽象的循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生拾級(jí)而上，逐步提高。在練習(xí)的形式上也要有層次性，要有基本練習(xí)，變式練習(xí)，拓展練習(xí)等多層次的形式，有效實(shí)施有差異的教學(xué)。例如：教學(xué)圓柱的體積計(jì)算以后，可以這樣設(shè)計(jì)：1計(jì)算(1)S=1h=3V=?(2)S=120h=1/2SV=?(3)r=h=2V=?(4)=314h=2V=?又如在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時(shí)設(shè)計(jì)了：計(jì)算下面

3、各題：1268+021（不進(jìn)位加法）2607+489（進(jìn)位加法）372－64（數(shù)位不同的小數(shù)減法）4－041（帶有整數(shù)的小數(shù)減法）很顯然這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是有梯度的，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行逐步分解的，對(duì)學(xué)生要求逐步是提高的，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。對(duì)前面知識(shí)也很好的進(jìn)行了復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性。二．形式多樣性與生動(dòng)趣味性相結(jié)合“興趣是最好的老師”。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)決定我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)上不能形式單一，內(nèi)容枯燥，而要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)烈、趣味性濃厚、生動(dòng)活潑、富

4、有情趣的練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的，數(shù)學(xué)程是有魅力的，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，想學(xué)，樂學(xué)。練習(xí)的方式不僅僅限于動(dòng)筆算，動(dòng)口說和動(dòng)手做也是很好的練習(xí)形式。練習(xí)呈現(xiàn)形式可以是學(xué)生喜聞樂見的圖表式，游戲式，力求直觀形象，圖并茂，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)而不厭，興趣盎然。比如在教學(xué)一年級(jí)《認(rèn)位置》時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲1．同桌做游戲左手握拳頭，右手握拳頭。左手?jǐn)[擺手，右手?jǐn)[擺手。左手摸右耳，右手摸左耳。又如在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題：看圖編兒歌：1只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。2只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。3只青蛙（）張

5、嘴，（）只眼睛（）條腿。4只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。利用這樣富有童趣的兒歌既鞏固了知識(shí)，又增添了堂氣氛，寓教于樂，何樂而不為？三．聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)用性數(shù)學(xué)于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的——用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常學(xué)習(xí)生活和工作中的實(shí)際問題。我們要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中許多問題可以借用數(shù)學(xué)方法加以解決；讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并解釋和運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)利息的相關(guān)知識(shí)以后，我讓學(xué)生自己去附近的銀行，信用社去調(diào)查利率情況，再利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)算一算怎樣存錢更劃算，這樣不但培養(yǎng)了

6、學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力，更讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。又如在學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我讓大家把自己前幾個(gè)單元測(cè)試的數(shù)學(xué)成績繪制成一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖分析分析自己成績。這樣利用學(xué)生自己的一些數(shù)據(jù)繪圖，學(xué)生非常樂意去做。實(shí)踐證明這樣的作業(yè)學(xué)生是喜歡做的，也很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生能從這些練習(xí)中認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，并主動(dòng)嘗試著運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法尋求解決問題的策略——學(xué)以致用。四．開放性和延續(xù)性相結(jié)合新改十分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造并提供更多的思考探索的空間，自主合作的機(jī)會(huì)。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)思考

7、，更應(yīng)養(yǎng)成一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)思想和方法。而開放性和延續(xù)性的作業(yè)具有發(fā)散性，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，能很好的激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，很好地體現(xiàn)了這一理念。作業(yè)的開放形式有很多，1在思考的方法上的開放：如比較異分母分?jǐn)?shù)2/3和3/4的大小，這題在思考方法上是開放的，可以化成小數(shù)再比較、通分后再比較、與1相比較、畫圖比較等等。2結(jié)論的開放練習(xí)，如/7=（）/3=3/（）=（）/()=()/()。延續(xù)性主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的掌握要由內(nèi)延伸到外，要與生活緊密聯(lián)系起，要與以后的學(xué)習(xí)聯(lián)系起。比如學(xué)習(xí)完比例尺后要求學(xué)生到地圖上用尺子量一量合肥到北京、天津

8、、上海等各地的圖上距離，然后根據(jù)地圖上給我們的比例尺計(jì)算出它們的實(shí)際距離，或利用