小學(xué)生的心理適應(yīng).doc

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1、小學(xué)生的心理適應(yīng)從上幼兒園到小學(xué)，對于兒童來講，是他們生活的一個重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動環(huán)境都講發(fā)生巨大的變化。一般來講，小學(xué)新生對于小學(xué)生活都充滿期盼和憧憬，但同時也存在著對小學(xué)生活變化的心理不適應(yīng)。幫助小學(xué)新生適應(yīng)小學(xué)生活，解決好他們的心理適應(yīng)問題，是完成從幼兒園到小學(xué)教育銜接的重要途徑。影響完成這一心理適應(yīng)過程的因素較多，主要包括幾點：（1）逐步熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，消除陌生感；（2）對學(xué)校和教室環(huán)境以及對老師和同學(xué)產(chǎn)生親近感；（3）對新的學(xué)習(xí)生活不感到壓力，能適

2、應(yīng)其節(jié)奏，感到愉悅的心理體驗；等等。鑒于小學(xué)新生的心理特點，他們待人處世易情緒化，因此我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的情感。這是解決小學(xué)新生心理適應(yīng)的重要途徑。分享給家長朋友的話小學(xué)生活明顯不同于幼兒園生活，所以家長要協(xié)助孩子做好心理準(zhǔn)備，逐步幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活。首先，幫助孩子正確面對上學(xué)之初心理產(chǎn)生的孤獨感。孩子剛到小學(xué)的新環(huán)境中，面對不熟悉的老師、同學(xué)，內(nèi)心容易產(chǎn)生孤獨、寂寞的情緒。父母要告訴孩子這種情緒是正常的，不必害怕。同時要輔導(dǎo)孩子樹立健康良好的情緒，如可以讓孩子將這份孤獨轉(zhuǎn)化為主動與他

3、人交往的動力或者變?yōu)楠毺幠?，學(xué)會享受獨處的快樂。其次，幫助孩子樹立起對小學(xué)生身份的認同感。上學(xué)之初，有些孩子還游離在小學(xué)生身份之外。父母要由衷的祝賀孩子成為一名小學(xué)生，奠定孩子自信的心理基礎(chǔ)，令其愿意成為小學(xué)生。同時，在日常生活中，家長要有意識地與孩子聊聊在學(xué)校一天發(fā)生的事情，建立孩子與其顯示小學(xué)生活的聯(lián)系，讓孩子從家長口中體會到關(guān)心和重視。最后，切忌家長給孩子的小學(xué)生活增添壓力。平常，有些家長習(xí)慣用“學(xué)校的老師可厲害了”“你再不聽話，就讓學(xué)校的老師管你”等話語約束孩子的不良行為，希望對其有威懾

4、力。殊不知，這樣的批評如同恐嚇一般，會使學(xué)生心理上對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼感，更不愿意上學(xué)。因此，家長不要片面強調(diào)小學(xué)生活的嚴(yán)厲，而應(yīng)采取正確的方式糾正孩子的行為，讓孩子體會上學(xué)的樂趣。