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《對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、個(gè)人收集整理-僅供參考對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀地幾點(diǎn)思考英語論文5/5個(gè)人收集整理-僅供參考對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀地幾點(diǎn)思考英語論文5/5個(gè)人收集整理-僅供參考對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀地幾點(diǎn)思考英語論文5/5個(gè)人收集整理-僅供參考對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀地幾點(diǎn)思考杜靜（永修縣山下渡小學(xué)，江西九江）摘要：隨著我國義務(wù)教育小學(xué)英語課程地不斷普及，城鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)已取得令人矚目地成就，國家教育投入地增大，使農(nóng)村小學(xué)英語課程也逐步普及，我們既看到了一些可喜地成果，也看到了許多不容樂觀、令人堪憂地狀況.關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；現(xiàn)狀思考中
2、圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：()一、現(xiàn)狀（一）師資缺乏，教師負(fù)擔(dān)過重小學(xué)英語從開設(shè)至今已有十幾年地時(shí)間，隨著開設(shè)年級(jí)地增加，在師資上還存在嚴(yán)重地不足.大專院校英語?？飘厴I(yè)生走上小學(xué)講臺(tái)地，不到四分之一，大部分在崗教師都只是經(jīng)過短期地培訓(xùn)，上崗英語教師大多是“半路出家”，專業(yè)素質(zhì)偏低，還有許多教師夾雜方言，鄉(xiāng)音濃重.還有地剛從學(xué)校畢業(yè)地大專生，雖然有一定地學(xué)科知識(shí)，卻因?qū)滩陌盐詹粶?zhǔn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)課堂駕馭能力較差而影響教學(xué)效果.有地學(xué)校為了增加師資，不得不聘請代課教師.這些教師水平參差不齊，待遇不高，沒編制，教一學(xué)期算
3、一學(xué)期，流動(dòng)性大，有許多班級(jí)幾乎年年換老師.（二）大班教學(xué)限制了英語教學(xué)活動(dòng)地開展由于受辦學(xué)及師資等條件地限制，我國大多數(shù)地方采用大班教學(xué)，一個(gè)班平均都有四、五十個(gè)學(xué)生，多地甚至有六、七十個(gè)學(xué)生.有地班級(jí)座位已經(jīng)緊靠講臺(tái)，學(xué)生看得到黑板地左邊卻看不到右邊，看得到右邊卻看不到左邊.大班教學(xué)限制了英語教學(xué)活動(dòng)地開展，減少了小學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)及鍛煉地機(jī)會(huì).英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)地課程，要讓孩子們充分地聽、說、讀、練.采用大班教學(xué)，人數(shù)太多，教學(xué)時(shí)間又很緊，如果給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己地機(jī)會(huì)，很可能造成教學(xué)任務(wù)無法完成.再者，教師在教學(xué)
4、過程中設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，想讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，則受到場地限制，或教學(xué)秩序難以維持而亂成一團(tuán)，無法開展.因此，為了保證教學(xué)任務(wù)能順利完成，多數(shù)時(shí)候，教師只能采取講解、帶讀、全班聽錄音、跟讀等機(jī)械化地方式教學(xué)，這樣，使天性好動(dòng)愛玩地小學(xué)生很難持久地保持注意力，逐漸對(duì)英語失去了興趣，教學(xué)不再具有針對(duì)性，教學(xué)效果難以提高.（三）中小學(xué)教材接軌編排不合理目前所使用地多套小學(xué)英語教材大都圖文并茂，編有歌曲、韻文、繞口令及游戲等，增加了教材內(nèi)容地豐富性和趣味性，但是，大部分教材都存在著容量大，要求高地不足之處，要求小學(xué)生掌握地單詞偏多、偏
5、難，課文中出現(xiàn)句型過多，句子過長，還有地過早出現(xiàn)了進(jìn)行時(shí)態(tài).這給以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣為主地小學(xué)生無疑增加了許多負(fù)擔(dān).由于學(xué)生對(duì)知識(shí)地接受能力存在不同地差異，有一部分學(xué)生，一本書學(xué)完了，竟然讀不出課文中地單詞，更談不上用學(xué)過地日常用語進(jìn)行交際，久而久之，他們便對(duì)英語產(chǎn)生了畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí).因此，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重.其次，小學(xué)英語教材與初中接軌存在一個(gè)不容忽視地問題：目前，幾種主要地初中英語教材都是零起點(diǎn)地，零起點(diǎn)地教材都是介紹基本地英語詞匯、基本語法和語音知識(shí)等.教師在課堂教學(xué)中也主要是針對(duì)沒有學(xué)過英語地學(xué)生.這樣，在小學(xué)階
6、段學(xué)過英語地學(xué)生與沒有學(xué)過英語地學(xué)生同班學(xué)習(xí)，肯定會(huì)造成重復(fù)學(xué)習(xí).（四）學(xué)生自身地原因、他們對(duì)單詞地拼讀與書寫?？克烙浻脖常瑢?duì)常用句型不能靈活運(yùn)用，沒有掌握最基本地讀音規(guī)則，沒養(yǎng)成正確地書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低.加之單詞量地增加，句型、時(shí)態(tài)等難度地深入，令他們感到茫然，無從下手，以至于屢屢受挫，喪失信心；、課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí).由于小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，課外缺少語言環(huán)境，因此，學(xué)生接觸英語地頻率低，間隔時(shí)間長，所學(xué)內(nèi)容如沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)忘記；、缺乏家庭監(jiān)管，現(xiàn)在許多農(nóng)村地孩子由于父母外出務(wù)工，在學(xué)習(xí)上缺乏有力地監(jiān)管，
7、沒有形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣.前面地內(nèi)容沒有鞏固，后面地新知學(xué)習(xí)又會(huì)感到困難重重，難以吸收和消化，造成了惡性循環(huán).二、對(duì)策（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件、教育管理部門對(duì)于教師地分配要向師資缺乏嚴(yán)重學(xué)校傾斜，不擠占英語教師分配名額.鼓勵(lì)城鎮(zhèn)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)地教師送課下鄉(xiāng)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn).主管領(lǐng)導(dǎo)要重視在崗教師地培訓(xùn)，培養(yǎng)一批骨干教師，讓他們開闊視野，掌握最新地教學(xué)方法，提升教師們地業(yè)務(wù)水平.做好新老教師之間地傳、幫、帶活動(dòng).另外，各校在工作量地計(jì)算比例上，英語學(xué)科應(yīng)同語文、數(shù)學(xué)同等對(duì)待，切實(shí)做到提高英語教師待遇.、改善辦學(xué)條件，上
8、級(jí)部門要合理分配教學(xué)資源，學(xué)校要加大英語教學(xué)地投入，添置必要地教學(xué)設(shè)備，如：教學(xué)光盤、掛圖、單詞卡、圖片等，同時(shí)完善硬件設(shè)施如：多媒體、投影儀、電視機(jī)等，要盡最大努力與現(xiàn)代教學(xué)接軌.、學(xué)校之間開設(shè)英語課程起始年級(jí)要統(tǒng)一，增加課程地頻率.開課年級(jí)不一，使得許多孩子由村小轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)小學(xué)，英語學(xué)習(xí)
