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《互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)語文教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)語文教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了無窮的知識與樂趣，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入語文課堂，它給語文教學(xué)改革注入了新的活力，它使語文課堂更加精彩。????在語文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識、開拓視野，達(dá)到更優(yōu)的學(xué)習(xí)效果值得所有語文教師深思。一、在預(yù)習(xí)中，利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?????為了激發(fā)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的興趣及熱情，我要求學(xué)生每單元找出一篇以上自己喜歡的課文，通過上網(wǎng)查資料做好預(yù)習(xí)工作。如可以查找有關(guān)作者生平、課文寫作背景之類的資料，也可以查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，還可以查閱作家的名言名作……總而言之，只要跟課文內(nèi)容沾上邊、有關(guān)聯(lián)的
2、知識都可以成為學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容。?????如在學(xué)習(xí)《兩個鐵球同時落地》一課時，為了讓學(xué)生更好地了解十七世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略，是怎樣以極大的勇氣，沖破當(dāng)時人們對希臘哲學(xué)家亞里斯多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律，弄清伽利略當(dāng)時所處的社會背景，我便提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求通過上網(wǎng)查閱課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物伽利略及亞里斯多德的生平事跡及其他有關(guān)內(nèi)容的資料。?????令人預(yù)想不到的是學(xué)生在課前搜集到了伽利略、亞里斯多德以及比薩斜塔等大量資料。在正式上這節(jié)課之前，學(xué)生已用自己從網(wǎng)上下載到的文字及圖片資料布置出一個全面而又詳細(xì)的展板，通過學(xué)生的展示交流，學(xué)生對于伽利略的生平簡介、
3、科學(xué)成就甚至趣聞軼事幾乎已耳熟能詳。一篇有一定難度深度的課文就這樣被學(xué)生攻克了。二、在課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究性學(xué)習(xí)?????例如在學(xué)習(xí)《鯨》一課時，對于鯨——地球上最大的動物的知識，學(xué)生們很感興趣，對于課文中關(guān)于“鯨不是魚類，而是哺乳動物”一說，學(xué)生們讀完課文后出現(xiàn)了爭論，以致仍心存疑問。于是以“鯨究竟是魚類還是哺乳動物”一題便成了學(xué)生們課后的研究作業(yè)。學(xué)生們以極大的熱情利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，出色的完成了對鯨的研究探尋工作，他們搜集了從鯨的外部性征、演化、生長、生活史到鯨的適應(yīng)、生殖周期等等大量資料，進(jìn)一步有力地證明了書中觀點。同時他們也涉略了有關(guān)鯨的許多知識。三、互
4、聯(lián)網(wǎng)能拓寬學(xué)生知識面，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力小學(xué)生天真活潑、頑皮好動，但他們形象思維能力強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹的景色很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。于是，我利用互聯(lián)網(wǎng)播放了大榕樹清晨的實景視頻，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。這種教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大地刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的觀
5、察力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步讓學(xué)生體會大自然的美。即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識面。四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時，我先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣地學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險
6、。總之，在語文學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了前所未有的便利條件，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且能更好地開拓視野，了解世界，走向未來。
