五年級上語文教學(xué)設(shè)計(1)-穿越維也納森林滬教版.docx

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1、穿越維也納森林[教學(xué)目標(biāo)]1.了解維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，從中感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力，感受音樂家們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。2.重點理解“穿越”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。3.能將自己的理解有感情地朗讀出來。[教學(xué)重點難點]了解維也納森林的景色特點及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過程，從中感受他們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。一、印象景物，初步感知1.媒體簡介初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說一說對維也納的印象。2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑（穿越的意思維也納森林的特點）二、初讀課文，質(zhì)疑解答自由朗讀

2、課文：1.作者穿越森林的路線是怎樣的？用“?！痹谖闹羞M(jìn)行標(biāo)注。2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的？用“~~~在”文中劃出有關(guān)句子。3.交流板書：進(jìn)入森林來到小村來到小村登上古堡4.交流出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。⑴正音：淙嫵⑵引導(dǎo)讀句出示2：茫茫森林宛如一片色的海洋，在微吹拂下松濤起伏，就像施特斯在《也森林的故事》中所描述的那：兒的啼唱，流泉的咽，微的低吟，空氣的芬芳，使人神往，令人??⑴指句⑵完成：在幽靜的森林中，翰`施特斯看了

3、，聽到了，想到了，于是觸景生情，作了《也森林的故事》。三、再文，故事品味是啊，也森林的美景色令人心神往。投影句子：多少年來，有多少音家、人、畫家在幽深的林中完成了多不朽的驚世之作，也留下了多人的故事。1.疑（由哪些音家有什么驚世之作有哪些人的故事）2.小合作學(xué)，真第3到第5，1.用“——劃”出音家和他的驚世之作。2.一個人的故事交流，系文及外拓展料，，故事什么人？交流：板：音家驚世作品3.隨機交流：體會施特斯在森林中觸景生情，寫名曲。⑴文，體會多芬的痛苦、抗?fàn)帰仆卣垢惺埽骸逗＠锔固┨亍发侵妇洌瑢⒆约旱睦斫庥懈星榈乩食鰜恝沤涣魉?，出示景：磨坊菩提水井⑵：舒伯特在他的住房里常?/p>

4、欣番情景：。四、全文，情感升今天，我跟隨作者的足跡（穿越也森林），回一路穿越的點點滴滴，我感是音家穿越身體的（病痛）、穿越生活的（困），穿越內(nèi)心的（痛苦），在翠幽深的森林里，以寧靜與快?？?，茫茫森林（宛如一片色的海洋，在微吹拂下松濤起伏。）聽，林奏起的章：（兒啼唱，流泉咽，微低吟，空氣芬芳，使人神往，令人??）板：*35穿越也森林入森林來到小村音家驚世之作來到小村登上古堡人的故事