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1、大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑探究 摘要：本文以西北工業(yè)大學(xué)大學(xué)英語國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)十年建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為例（2002-2012），分別從構(gòu)建大學(xué)英語課程教學(xué)體系、建設(shè)立體化教學(xué)資源平臺(tái)、建設(shè)學(xué)習(xí)型與合作型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的國際化發(fā)展、充分發(fā)揮工科院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、推廣教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行闡述，探討了大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑與發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)路徑西北工業(yè)大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)由20世紀(jì)末的原外語系大學(xué)英語教研室改制而來，隸屬人文與經(jīng)法學(xué)院外語教育系，是全校教師人數(shù)最多的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)著全校一
2、、二年級(jí)近8000名本科生的大學(xué)英語課程教學(xué)工作。該團(tuán)隊(duì)建設(shè)始于2002年，在大學(xué)英語教學(xué)改革推動(dòng)下，先后獲得教育部首批大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)（2006年）、國家精品課程（2006年）、國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)（2009年）、國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2010年）等榮譽(yù)與獎(jiǎng)項(xiàng)，成為學(xué)校唯一的人文類學(xué)科國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一、構(gòu)建大學(xué)英語課程教學(xué)體系10在本世紀(jì)初，教育部在全國范圍內(nèi)開展高等學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程，大學(xué)英語教學(xué)改革是該項(xiàng)工程的重要組成部分。經(jīng)過十年的教改實(shí)踐與教學(xué)理論探索，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入探
3、索，摸索出現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的多層次大學(xué)英語課程教學(xué)體系。以讀寫譯課程、口語課程、視聽說課程、選修課程為核心的第一課堂以及以英語競賽、模擬聯(lián)合國為核心的第二課堂在陜西省地區(qū)以及全國范圍內(nèi)形成廣泛影響。10第一課堂具體表現(xiàn)為以授課為主的正規(guī)教學(xué)，根據(jù)時(shí)代特色與社會(huì)需求來制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能與文化素質(zhì)水平，推動(dòng)大學(xué)英語課程由注重語言的工具性向注重語言的人文性拓展。目前，第一課堂以《新編大學(xué)英語》、《新視野大學(xué)英語》以及《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語》為課程核心教材，第一課堂主要分為基礎(chǔ)階段（一年級(jí)）、
4、提高階段（二年級(jí)第一學(xué)期）與選修課程階段（二年級(jí)第二學(xué)期）：在基礎(chǔ)階段，采用以大班讀寫譯課程為核心課程、小班口語課程與大班網(wǎng)絡(luò)視聽說課程為輔助課程的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生英語語言知識(shí)與技能的培養(yǎng)；在提高階段，采用以大班讀寫譯課程為核心課程、小班英語辯論課程與大班網(wǎng)絡(luò)視聽說課程為輔助課程的教學(xué)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生英語語言技能，尤其是口語能力，使其能夠應(yīng)用英語較為深入地探討某一領(lǐng)域的話題，提高學(xué)生的溝通能力、合作能力與批判性思維能力；在選修課程階段，采用以大班選修課程為核心課程、大班讀寫譯課程與大班網(wǎng)絡(luò)視聽說課程為輔助
5、課程的教學(xué)模式，旨在啟迪學(xué)生心智，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，塑造正確的歷史觀、世界觀，進(jìn)而提高多元文化背景下的跨文化交際能力。此外，除了以上面向普通班級(jí)的英語課程外，針對(duì)由中外學(xué)生共同組成的國際班、由本碩博連讀的學(xué)生組成的教改班、由英語水平特別拔尖的學(xué)生組成的精英班等特色類班級(jí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取分類指導(dǎo)原則，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象及相應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂差異化教學(xué)方案，配備中外教師，采用小班授課方式，向?qū)W生提供更高學(xué)習(xí)難度的教學(xué)內(nèi)容。10第二課堂是第一課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，貫穿本科學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)進(jìn)程，是本科生英語技能
6、的實(shí)踐平臺(tái)，側(cè)重真實(shí)語境下學(xué)生英語技能的應(yīng)用。主要由全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生英語演講比賽等各類英語競賽與國際模擬聯(lián)合國活動(dòng)構(gòu)成。這些活動(dòng)在提高英語應(yīng)用技能的同時(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野與國際化視野，使他們采用國際交流范式與國內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行良好溝通，培養(yǎng)學(xué)生成為在未來社會(huì)生活、工作等領(lǐng)域中善于合作與交流的國際化人才。第二課堂不是學(xué)生盲目地?zé)o組織地自行參加各類英語活動(dòng)，而是以學(xué)生興趣為前提，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教師個(gè)人或教學(xué)小組形式開展的專題培訓(xùn)。該培訓(xùn)包含“導(dǎo)、練、賽”三個(gè)環(huán)節(jié)?！皩?dǎo)”是對(duì)報(bào)名參賽的學(xué)生進(jìn)行前期專業(yè)化技能與
7、知識(shí)輔導(dǎo)，“練”是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體賽事要求進(jìn)行的專門技能集中訓(xùn)練，“賽”是指在學(xué)校內(nèi)部開展人才選拔比賽，進(jìn)而選拔出參加陜西省、全國以及國際化競賽的英語人才。第二課堂的構(gòu)建對(duì)于創(chuàng)造良好的校園英語學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面起到了極大的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生明晰英語學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變應(yīng)試英語學(xué)習(xí)觀念，掌握多樣化英語學(xué)習(xí)方法，將理論化、抽象化的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛭磥韲H化社會(huì)人才需求的能力學(xué)習(xí)。二、建設(shè)立體化教學(xué)資源平臺(tái)在文字教材建設(shè)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)出版了《新視野大學(xué)英語（快速閱讀）》（普通高等
8、教育“十一五”、“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材）等技能類文字教材、《歐洲文化教程》等選修課程文字教材、四六級(jí)培訓(xùn)等教輔書籍，形成了多種類大學(xué)英語文字教材資源。以文字教材為藍(lán)本，教學(xué)團(tuán)隊(duì)出版了《新編大學(xué)英語》（普通高等教育“十五”10國家級(jí)規(guī)劃教材）與《新視野大學(xué)英語》教學(xué)課件，學(xué)生可以登陸教育部精品課程網(wǎng)站、外語教學(xué)與研究出版社網(wǎng)站以及西北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)站下載課件并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此
