認(rèn)識圓形和橢圓形說課材料.doc

《認(rèn)識圓形和橢圓形說課材料.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流《認(rèn)識圓形和橢圓形》說課稿一、說教材數(shù)學(xué)大綱提出，學(xué)前班數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和學(xué)前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮。1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。2．能進(jìn)行創(chuàng)意動作表達(dá)。二、說教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。三、說教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點(diǎn)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各

2、種圖形的紙片由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。五．說教法　　本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。六．說教學(xué)過程：　　在活動中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識，同時要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力?！　”竟?jié)課我設(shè)計了這樣三個教學(xué)程序：　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；　　（二）觀察思考，探究新知識；　　

3、（三）鞏固強(qiáng)化，完善新知識；1、采用啟發(fā)式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認(rèn)識各種圖形。2、采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認(rèn)識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識長方形和梯形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握

4、三種圖形的區(qū)別，同時，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì)。3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲：照我說的做教師發(fā)信號，幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應(yīng)的圖形里。如：請像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長方形里，像云一樣飄進(jìn)梯形里。我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...1、主動參加探索5的組成的操作活動。2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力?；顒訙?zhǔn)備：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流教具：小鴨圖片5張、小

5、豬小兔圖片各一張學(xué)具：幼兒人手一張紙、鉛筆、小鴨圖片人手一張活動過程：1、以“碰球游戲”復(fù)習(xí)5的組成。我的1球碰幾球？以此類推2、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣。（1）出示小兔家、小豬家?guī)煟赫埿∨笥褌冮]上眼睛，老師帶你們?nèi)€地方？請小朋友睜開眼睛看看，來到了哪里？幼兒1：小豬家。幼兒2：小兔家。（2）師：小兔家在請客，小豬家也在請客，你們看請的客人是誰呀？（師出示小鴨，并一只只貼到大絨板的中間。）有幾只？用數(shù)字幾來表示？幼兒：有5只，用數(shù)字5來表示。師板書：5（3）師：小豬邀請小鴨去做客，小兔也邀請小鴨去做客，這下

6、可把小鴨給難住了？小朋友你們有什么好辦法來幫幫小鴨？幼兒：分一些到小兔家去，一些到小豬家去。師總結(jié)：我們可以把小鴨分成兩份，一部分去小兔家，另一部分去小豬家。3、探索操作a、幼兒第一次嘗試。（1）教師交代要求。師：那怎么來分呢？老師替小朋友準(zhǔn)備了操作材料（5只小鴨學(xué)具），請小朋友在桌子上分一分，要求分成兩份。（2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡視。（評析：大部分幼兒分了一種。）（3）請幼兒說說，你是怎么分的？幼兒1：分3只到小豬家，分2只到小兔家。幼兒2：分1只到小豬家，分4只到小兔家。幼兒3：分2只到小豬家，分3只到小兔

7、家。幼兒4：分4只到小豬家，分1只到小兔家。4）師根據(jù)幼兒的回答，演示小鴨到小兔家或小豬家。演示一種，并寫出一種分合式。（5）幼兒集體朗讀5的四種分合式。b、第二次嘗試（1）教師交代要求。師：剛才，小朋友看到5分成兩份有四種分法，那你會不會分呢？請小朋友試試看，要求分一種記錄一種。（為幼兒提供小鴨學(xué)具，記錄單，鉛筆。）僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。（3）請幼兒說說自己的分法。幼兒1：按順序分的；幼兒2：沒按順序，

8、隨意分的；但分法正確。幼兒3：有重復(fù)分的；（4）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細(xì)看看，你覺得哪種分法好？為什么？通過討論：明確按順序分，不會遺漏。4、游戲“找朋友”（1）交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小鴨想了這么多的好辦法，小鴨要和我們玩“找朋友”的游戲。你們看，它們來了。（請佩帶小鴨胸卡的小朋友上臺，并作自我介紹：我是1號小鴨子，我