馬說(shuō)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：九年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課主備：郭興華審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們個(gè)個(gè)具有龍馬精神，在通往理想的道路上，一馬當(dāng)先，最終都能馬到成功！復(fù)習(xí)目標(biāo)：l、背誦課文，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。2、理解課文內(nèi)容。3、理解文章的寓意，體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的思想感情；課時(shí)安排：1課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：（一）文學(xué)常識(shí)積累：1.關(guān)于“說(shuō)”：2.關(guān)于韓愈：《馬說(shuō)》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又稱；本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說(shuō)》是其中的第篇。（二）背誦課文，識(shí)記文言詞語(yǔ)1、讀準(zhǔn)字音祗（）槽櫪（）（）石（）駢

2、死（）策（）一食（）或盡粟一石食（）馬者不知其能千里而食（）也2、背誦課文3、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之4、一詞多義(1)策策之不以其道:執(zhí)策而臨之:策勛十二轉(zhuǎn):(2)食一食盡粟一石：食不飽，力不足:食之不能盡其材:(3)其安求其能千里也：食之不能盡其材：其真無(wú)馬邪:其真不知馬也：5、通假字（找出并解釋）(1)食馬者:(2)才美不外見:(3)不能盡其材:(4)其真無(wú)馬邪：（三）重點(diǎn)句子翻譯1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱

3、也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意。5、其真無(wú)馬耶？其真不知馬也（四）、理解文章內(nèi)容(1)、重點(diǎn)句子的理解1、本文的中心論點(diǎn)是什么?2、全文的主旨句是什么？3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？6、有人說(shuō)世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說(shuō)》中的一句話是：7、文中運(yùn)用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致是哪幾句？（2）文章思想感情的理解。作者借“千里馬”不遇“伯樂”

4、的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（五）挖掘作品的現(xiàn)實(shí)意義1、結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？2、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?（七）拓展閱讀郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠(chéng)⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉

5、？”（注解：①安事：要??何用②捐：棄③之：指死馬④期年：滿一年⑤誠(chéng)：真心⑥致士：納賢士⑦見事：被侍奉）1、結(jié)合你對(duì)選文的理解，說(shuō)說(shuō)選文與課文中“千里馬”的共同喻意是什么。2、課文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨，表達(dá)的主題是對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。選文借“古之君王”費(fèi)盡周折遣人以五百金購(gòu)得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是。