今天的我們?cè)趺醋鼋逃?(2).doc

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1、今天的我們?cè)趺醋鼋逃　∥覀冏鼋逃?，腦袋應(yīng)該清醒，把孩子培養(yǎng)成怎樣的人，這是比知識(shí)體系更重要的教育核心。國(guó)家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本的要求，涵蓋了育人的三個(gè)維度：“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。實(shí)施課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，是為學(xué)生未來的生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。而我們的每一位老師站到講臺(tái)上的時(shí)候，更多的是就知識(shí)教知識(shí)，至于所教的是否是學(xué)生未來的所需，幾乎是沒有概念的；我們的每一場(chǎng)考試，每一張?jiān)嚲?，給學(xué)生的每一個(gè)分?jǐn)?shù)，與學(xué)生的未來有何關(guān)乎，也很少有人去考量的；我們所教的每一個(gè)學(xué)生（產(chǎn)品），從學(xué)校

2、走出去后，生存狀況，在家庭、社會(huì)中創(chuàng)造怎樣的價(jià)值，是很少有學(xué)校去跟蹤調(diào)查的?！　　柏?zé)任·習(xí)慣”培養(yǎng)涵蓋了素質(zhì)教育的全面要求。一是符合了一切孩子的發(fā)展，所有的孩子未來可持續(xù)地生存與發(fā)展，都應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的習(xí)慣，所有的孩子也都能通過責(zé)任與習(xí)慣的培養(yǎng)獲得可持續(xù)的生存與發(fā)展的必備素質(zhì)。二是符合了孩子的一切發(fā)展。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，人生短暫，不可能學(xué)完所有的知識(shí)，讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)什么能夠一生都受用呢？我們?cè)诤⒆拥男闹醒b進(jìn)責(zé)任，裝滿責(zé)任，孩子無論學(xué)習(xí)、生活、工作，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)，都會(huì)盡心盡責(zé)，不遺余力。我們讓各種

3、良好的品質(zhì)都成為孩子的習(xí)性，成為孩子肢體的延伸、自然的表現(xiàn)，孩子無論做事和做人都能習(xí)慣性的規(guī)矩和優(yōu)秀?！　W(xué)生不是容器，灌輸是做不成教育的。學(xué)會(huì)、養(yǎng)成、覺悟，都必須通過我們的有效引領(lǐng)，讓學(xué)生投入其中，參予其中，在自己親歷的活動(dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。一切教育都要寓于活動(dòng)之中，一切活動(dòng)都要努力讓學(xué)生“動(dòng)起來”，教育才能成正果。　　我們把責(zé)任、習(xí)慣的培養(yǎng)寓在孩子參予的所有活動(dòng)中，讓孩子們“動(dòng)起來”。動(dòng)，要全動(dòng)，全動(dòng)了，才能全員受益；動(dòng)，要主動(dòng)，主動(dòng)參予，才有內(nèi)趨力，才能內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)；動(dòng)，要會(huì)動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)了，不需要我們守住孩子一輩子；動(dòng)，

4、要多動(dòng)，經(jīng)常參予，持之以恒，各種品質(zhì)的培養(yǎng)才能逐漸的形成，固化成品質(zhì)，作用于一生。