資源描述：
《蘇教版語文八下《白楊禮贊》word導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1、《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)設(shè)計第1課時【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)字詞，理解象征的寫法。2、理解本文的抒情線索，理清結(jié)構(gòu)。3、理解直抒胸臆的語言特點?！緦?dǎo)學(xué)重點】理解象征的寫法?！緦?dǎo)學(xué)難點】理解本文的抒情線索，了解本文由景及樹、由樹及人的思路一、導(dǎo)入新課（1分鐘）1、播放《小白楊》歌曲，由此導(dǎo)入新課。2、本世紀(jì)30年代，日本帝國主義大舉入侵中國，1937年，偉大的抗日戰(zhàn)爭開始。作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，對根據(jù)地有著深刻的了解，在回重慶后不久，飽含激情寫了《白楊禮贊》這篇文章，借白楊作象征，縱情謳歌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的根據(jù)地廣大抗日軍民。二、揭示學(xué)習(xí)
2、目標(biāo)（1分鐘）（課題與目標(biāo)在課前寫在黑板上，請同學(xué)們大聲朗讀一遍，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、基礎(chǔ)知識自學(xué)與交流（一）作者及背景簡介（點一名同學(xué)閱讀“知識鏈接”，同學(xué)們畫出重點，重點知識點要讀和背。3分鐘）【知識鏈接】《白楊禮贊》寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當(dāng)時，偉大的抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實，全國人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中
3、國共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。這篇散文就是作者以昂揚的革命激情，通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。茅盾的作品大部分是著力暴露舊社會黑暗的，正面歌頌黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭的作品并不多，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)。但是，當(dāng)他一踏上解放區(qū)的土地，便深深地被那里的一切所感動。于是，他不顧國民黨反動派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。茅盾（1896—1981），中國現(xiàn)代杰
4、出的作家、文化活動家和社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有長篇小說《子夜》、《腐蝕》，中篇小說《幻滅》、《動搖》、《追求》三部曲，劇本《清明前后》等等。作品編為《茅盾全集》。?關(guān)于文體知識：1、什么是象征手法？?象征：是把要表達的意義寄托在所稱贊的事物上的一種寫作方法。寫法上對托意的物要進行細(xì)致的描寫；做深刻細(xì)致的評價，加以評論點明象征意義。2、它和比喻手法有什么區(qū)別？象征與比喻的區(qū)別：1）象征是一種寫作方法，是就篇章而言的；擬人和比喻是修辭方法，是就語言來說的，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。2）象征與擬人的相同點都是把事物人
5、格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動形象。3）象征與比喻的借喻的相同點都是使事物形象化，但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義，所以要作細(xì)致地描寫，而借喻式建筑在相似的基礎(chǔ)上，無需描繪或刻畫。3、象征這種表現(xiàn)手法的作用主要有：幫助作家把想說而不能說的話巧妙地告訴給讀者。（二）讀課文，初步感知課文內(nèi)容，積累生字詞語。（13分鐘）（學(xué)法：1、自讀課文，利用工具書積累字詞；2、聽讀或范讀課文或指名學(xué)生朗讀；3、電腦顯示，學(xué)生點讀，齊讀兩遍；4、用聽寫本檢測字詞落實情況，學(xué)困生演板。）無邊無垠（yín ） 坦蕩如砥（ dǐ
6、 ） 倦?。╠ài ?。茫▂ān?。脮灒āùn?。┤Αⅲāān ）天 潛（qián ?。┳贪甸L 不折不撓（ náo?。┢沛叮āuō ） 虬（ qiú?。┲妙手偶得]課文中指文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩《文章》：“文章本天成，妙手偶得之?！泵钍郑讣妓嚫叱娜薣旁逸斜出]意思是（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。[力爭上游]努力奮斗，爭取先進。[堅強不屈]堅毅剛強，不屈服。[坦蕩如砥]平坦得像磨刀石。[縱橫決蕩]縱橫馳騁，沖殺突擊二、自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課文，探究問題分組讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)（20分鐘）（學(xué)法：1、在課
7、文上標(biāo)段序，畫出感悟與重點；2、同桌或小組交流；3、個人與小組展示；4、教師點撥追問；5、文章的線索可以文首、文尾或文中找關(guān)鍵句子或重點詞語。）1、抒情線索： 贊揚白楊樹的不平凡 ?。?分鐘）2、文章結(jié)構(gòu)（15分鐘）第一部分：（第 1 自然段）點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。第二部分：（第 2 至 4 自然段）轉(zhuǎn)寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境、從正反兩面寫人對高原景色的感覺，襯托出白楊樹，用肯定的語氣再度贊揚白楊樹的“不平凡”。第三部分：（第 5、6 自然段）運用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以
8、否定句式，強調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。第四部分：（第 7、8 自然段）先用欲揚先抑，虛抑實揚的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉
