蘇少版美術(shù)五上《重復(fù)的形》教案

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1、五年級(jí)美術(shù)《重復(fù)的形》教案教材分析：重復(fù)就是相同的形象反復(fù)排列。在人們的視覺中，它能產(chǎn)生一種秩序美，加以集中和夸張，便更加突出其美的效能。本節(jié)課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)課《漸變的形》的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面構(gòu)成，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代化生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。并嘗試用不同的基本形進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的形的特征和排列方法。　2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使用多種形式表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。3、情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象

2、，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特點(diǎn)和重復(fù)的形的排列方法，　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案，并能在日常生活、設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、雙面膠等　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒　　教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入1、學(xué)生一起唱國(guó)歌，國(guó)歌最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？學(xué)生回答重復(fù)。2、引入課題：重復(fù)的形二、欣賞發(fā)現(xiàn)1、重復(fù)在我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常見到，給我們留下了深刻的印象，早在我們祖先的時(shí)候就出現(xiàn)了，他們用自己靈巧的雙手將他描繪到了彩陶上，欣賞課本《

3、中國(guó)新時(shí)器時(shí)代彩陶》，我們先來看看里面描繪了什么？學(xué)生回答，有很多人在跳舞。思考：他們是怎樣一步步描繪出來的？先畫出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。師總結(jié)：第一個(gè)人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。2、師：在重復(fù)的過程中，有什么要求或特點(diǎn)？生：形狀、大小不變。3、欣賞書中的作品圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽(yáng)臺(tái)圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（基本形反復(fù)排列……）4、師生共同欣賞書中作

4、品，還有那些排列方法呢？圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……5、拓展：還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示三、欣賞實(shí)踐1、重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢？確定基本形。你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形?！　±蠋熛矚g水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？　教師先示范一種排列方式你還能上來擺放

5、出和老師不同的排列方式么？先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。四、欣賞學(xué)習(xí)1、課件出示多幅作品　師:同學(xué)們可以從這樣幾方面來欣賞它們：你覺得這幅作品設(shè)計(jì)的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？色彩搭配還要注意些什么？生1：我覺得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。生2：色彩還可以再鮮艷些五、設(shè)計(jì)創(chuàng)作1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計(jì)出更出色的重復(fù)的形。老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過單調(diào)了，請(qǐng)大家當(dāng)一回圖案設(shè)計(jì)師，為它們?cè)O(shè)計(jì)一身漂亮的“外衣”好嗎？生：齊聲，好。

6、師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來看看設(shè)計(jì)要求：a為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，b設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特；c排列整齊有序；d色彩鮮亮恰當(dāng)?！　　可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。　　2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)?！　×⒄故咀髌?，師生評(píng)價(jià)　　1、完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、教師點(diǎn)評(píng)。七、小結(jié)　今天，我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的秩序美、節(jié)奏美。并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，希望你們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想像力，為我們的生活增添魅力?！吨貜?fù)的形》教學(xué)反思西

7、張夏小學(xué)蘇循娟這一課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師把問題更多的留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探求，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。由于條件限制，在教學(xué)中，我只能讓學(xué)生自己回憶重復(fù)的形在生活中的運(yùn)用，加深學(xué)生的理解。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單