不可忽視的古詩教學(xué)

不可忽視的古詩教學(xué)

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時間:2018-04-08

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1、不可忽視的古詩教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)生活豐富,學(xué)的東西也很多,如:樂器、舞蹈、繪畫、書法等等,但值得學(xué)生背誦記憶的東西不是很多。古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。小學(xué)時代是一個人記憶力最強的時期,古詩篇幅短小,工于音韻,句式工整,讀起來朗朗上口。在幼兒期學(xué)習(xí)古詩、誦讀古詩,可以讓幼兒了解中華民族的燦爛文化,提高幼兒審美能力,豐富知識、啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃?、陶冶情操。《綱要》指出:教學(xué)既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性;教育內(nèi)容選擇和設(shè)計必須

2、遵循發(fā)展性原則,讓所選的內(nèi)容適應(yīng)幼兒需求,適應(yīng)時代需求,要去其糟粕取其精華,適合幼兒身心發(fā)展,適應(yīng)幼兒最近發(fā)展區(qū)。古詩的內(nèi)容包羅萬象,有的寓意深刻,有的富有哲理性,有的寄情山水,充滿了畫意。然而,由于古詩中所描寫的景物、事件、人物與幼兒生活的年代相差很遠,幼兒不能理解古詩中所描繪的意境、表達的情感。古詩教學(xué),是我園特色課程中的一部分,一般在幼兒午餐后和離園前的時間段開展。在近一年的古詩教學(xué)中,我逐步總結(jié)出了幾種方法:一、選擇適宜的、藝術(shù)性和情感性較強的教學(xué)內(nèi)容讓幼兒充分感受古詩的畫面美、意境美1.分主題選擇、整理適合幼

3、兒特點的古詩如春天:《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》;夏天:《河陰道中》《曉出凈慈寺送林子方》《小池》;秋天:《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》、《西興馬上》《秋登宣城謝眺北樓》、《秋思》;冬天:《冬景》《江雪》《問劉十九》。2.選擇語義淺顯、用字自然、意境美妙、感染力強的古詩如《詠鵝》、《一望二三里》、《憫農(nóng)》、《望廬山瀑布》、《楓橋夜泊》、《登鸛雀樓》、《憶江南》等。選擇這些音韻優(yōu)美、意境美妙、語言凝練的作品,使幼兒欣賞到一幅幅富有色彩和流動感的四季畫面,讓幼兒感受意境美、語言美、情感美,引起幼兒強烈的情

4、感共鳴,提高了他們的審美能力;潛移默化地激發(fā)幼兒了情感,豐富了幼兒的知識,也讓幼兒知道了古代的一些著名詩人,如李白、杜甫、楊萬里、孟浩然、賀知章、王之渙等。二、形象教學(xué),注重情感體驗每次教新的古詩,我都準備了形象的背景圖、下載了有動感的flash,用講故事、情景講述、觀看畫面的形式讓幼兒理解古詩文的意思。有時,我會一邊指著圖景,一邊誦讀相應(yīng)的古詩文;有時針對一些較易理解的古詩,我會和幼兒一起討論詩句的意思;稍有難度的古詩,我會通過自己生動形象的語言、肢體動作結(jié)合圖片或是畫面,講解詩的內(nèi)容、體現(xiàn)的情感或是意境。在教《問劉

5、十九》時,我給幼兒描繪這樣的場景:這是寒冬里的一天,天氣很冷很冷,到了晚上,眼看著就要下雪了,白居易趕緊將爐火生得旺旺的,并斟滿了新釀的米酒,可一個人喝酒多沒意思,于是他問他的好朋友劉十九:喂,你要過來喝杯酒嗎?因為形象性強,孩子很快就學(xué)會了。三、創(chuàng)設(shè)良好的班級文化環(huán)境《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會。環(huán)境創(chuàng)設(shè)得好可以達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的效果。在墻面上,我布置了“唐詩宋詞”專欄、圖文并茂的“中國名畫與明詩”專欄,集美、雅、趣為一體,視覺環(huán)境給人賞心悅目之感。利用上午來

6、園、中午餐后、下午離園前的時段,播放不同作者的古典詩詞磁帶、碟片,培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。還把古詩教學(xué)滲透于其它活動中,如讓幼兒學(xué)習(xí)旋律流暢、曲調(diào)優(yōu)美的古詩歌曲(如《靜夜思》、《春曉》、《鋤禾》等),幼兒唱起來特別的投入和有感情。在區(qū)角游戲中,“快樂小舞臺”為幼兒提供表演配樂誦讀古詩的舞臺;在“語言角”,投放了多樣性的古典文學(xué)叢書,時常更換的圖文并茂的古詩經(jīng)典叢書、認讀詩句中的字等;還讓幼兒觀看有古詩誦讀或是歌唱的vcd,潛移默化地培養(yǎng)幼兒對古詩充滿的興趣,讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。四、親子共讀古詩,陶冶情操為了使幼兒

7、古典文學(xué)課堂更廣泛,我們努力取得家長配合,通過召開家長會進行“古詩詞對幼兒發(fā)展的作用”等專題討論,利用家園欄,聯(lián)系冊等與家長溝通,達成教育的共識,構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。在我們的指導(dǎo)下,家長到書店購買了相關(guān)書籍,和孩子共同學(xué)習(xí),還教孩子認字。孩子與古典文學(xué)的接觸天地更廣泛了,文學(xué)熏陶的時間多了,喜愛之情和學(xué)習(xí)能力不斷增強,家長在孩子進步的表現(xiàn)中感受到了讀古詩詞的好處,對我們的教學(xué)倍加贊賞,更加關(guān)注。家園的情感也由此得到了溝通。經(jīng)過近一年來的古詩教學(xué),我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生在語言表達、用自己的方式表達與表現(xiàn)、藝術(shù)欣賞、繪畫時的

8、想像力和創(chuàng)造力、情感等方面有了可喜的進步,我自己也對古詩詞有了更加濃厚的興趣。古詩教學(xué)提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),讓我更深地走進了中國優(yōu)秀古典文化藝術(shù)的殿堂。?小學(xué)生古詩文欣賞開展小學(xué)生賞讀中華古詩文的活動,是根據(jù)受教育者的年齡和心理特征,根據(jù)《語文課程標(biāo)準》推薦的古詩文背誦篇目,結(jié)合我班的實際,我指導(dǎo)學(xué)生在一定的時期內(nèi)欣賞古詩

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