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1、詩歌教學中的留白藝術探析在教學中，對詩歌詮釋的完滿與解讀的精細常常會影響學生審美的趨向，也會影響他們對這一首詩的終生體驗，所以在詩歌教學中講究留白將會有效彌補這一缺憾，并激發(fā)學生不斷品咂與不斷追求詩意的興趣。有位評論家這樣評說《阿Q正傳》的欣賞過程：看第一遍，我們會笑得肚子痛；第二遍，才咂出一點不是笑的成分；第三遍，鄙棄阿Q的為人；第四遍，鄙棄化為同情；第五遍，同情化為深思的眼淚；第六遍，阿Q還是阿Q；第七遍，阿Q向自己身上撲來；第八遍，合而為一；第九遍，又一次化為你的親戚故舊；第十遍，擴大到你的左鄰右舍；十一遍，擴大到全國；十二遍，甚至洋人的國土；十三遍，你覺得它是一面鏡子；十四遍，也
2、許是警報器……十四遍以后讀者欣賞到什么評論家沒有說，我想只要你繼續(xù)讀下去，新的體會和想法肯定依然會有。詩歌作為異常跳脫的文學藝術，其詩意的不確定性遠遠超過小說等文學樣式，所以，在詩歌教學中進行“留白”更有其必要性和現(xiàn)實意義。一、詩歌教學的留白藝術來自于詩歌的“空白"藝術“留白”與“空白”均和書畫有關。中國畫講究氣韻，講究虛實相生。中國書法講究布白，講究計白當黑。一幅畫，一幅書法作品，常常閃爍著創(chuàng)作者的辯證思想，虛與實，白與黑，疏朗與緊密，常會被創(chuàng)作者經營得妥妥帖帖，所以，一個著名的書畫家必定是一個布白高手。詩歌與其他文學樣式的最大的不同就在于它的“空白”的藝術創(chuàng)造，這和書畫創(chuàng)作極其相似。
3、馬致遠的《天凈沙·秋思》中有意象的疊加，這是滿與實，但省卻了過程的敘述，這是空與白。余光中的《鄉(xiāng)愁》中有意象與空間位置的閃現(xiàn)，這是滿與實，但省卻了詩人與親人離愁別緒的描述，這是空與白?？梢?，詩需要用形象思維，詩更講究跳脫與留白。不然，詩寫得與文一樣就會顯得過于死實，過于刻板，令人無法想象，不需想象，也就會索然無味。另外，語義的多維呈現(xiàn)也是造成詩歌空白的重要因素。稍有閱讀經驗的人都會感到，詩歌的詞語在解讀時常常會飄忽不定，很難用一個意義來規(guī)范它。而讀者對語義把握的不確定性，又常常會刺激他作持續(xù)的探究。“詩無達詁”除了說詩的主題很難準確唯一地把握外，還因了詩歌語言意義的很難準確唯一地把握?！?/p>
4、紅杏枝頭春意鬧”中一個“鬧”字有人喊好，就有人說“紅杏鬧春，予實未見之也”（李渙《窺詞管見》）?！扒Ю嵇L啼綠映紅”大家都能品出味兒來，但就有人說“千里鶯啼，誰能聽得”（楊慎《升庵詩話》）？這種左見就是因了詞語語義的多維呈現(xiàn)。正是有了這些疑問，有了獨具只眼的看法，才使得閱讀詩歌有了多種的體驗和多樣的收獲。.qikan..r5lAOI3nB790Ji 二、詩歌教學的留白藝術能有力推動詩歌教學的發(fā)展 詩歌的空白是創(chuàng)作者的即興之作，是創(chuàng)作者留給欣賞者的快樂源泉。詩歌教學的留白藝術則是執(zhí)教者的有意安排，是執(zhí)教者留給學生的無盡的探究之謎和審美享受之源泉。W.3．留白也就留下了懸想，留下了多維思索和
5、多元解答的空間，這將給學生的探索和想象提供馳騁的領地。.qikan..r5lAOI3nB790J 由于詩歌教學的留白是教師有意為之，所以在留白處也就留下了供學生思索和解答的空間，滿足了學生的求索欲望。詩歌的語言最具有張力，也最具有表現(xiàn)力，它不同于用公共語言寫成的文告，對他的理解有質的規(guī)定性。詩歌語言是最能給閱讀者以遐想的語言，更何況詩歌教學的留白處又往往具有推敲和爭論的價值，這時的欲言又止或躍躍欲試都會引發(fā)學生的“憤”“悱”之情及求解的心理需求。學生在留白處的思維逗留和積累比照，對學生想象能力和審美能力的培養(yǎng)非常有益。.qikan..r5lAOI3nB790Ji 詩歌教學的留白還常常
6、留下了疑問。生疑和解疑，從有疑到無疑，這都是教學遵循的規(guī)律，可以說，詩歌教學的留白完全符合這個規(guī)律。朱熹早就說過：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑，到這里方是長進。”從詩歌閱讀的角度說，留下疑問到通過求索達到無疑的過程也就是學生學習長進的過程。.qikan..r5lAOI3nB7 可以看出，詩歌教學的留白順應了學生的主體需求性，也給詩歌帶來了二次創(chuàng)作，使詩歌獲得了新的生命。三、詩歌教學的留白必須講究“藝術” 詩歌教學的留白不是隨意設置以嘩眾取寵，也不是執(zhí)教者疏于備課導致的遺忘的角落。詩歌教學的留白是精心設置的慧心所在，如繪畫一樣，云氣蒸騰處看似“無”，看似白茫茫一片，但那“白”不是
7、空白，更不是筆墨遺漏處，那里是作者精氣神的匯聚，是千林萬壑，是千山萬水，是無聲處的驚雷，是尺幅向外拓展的世界。既然如此，詩歌教學的留白藝術就有可圈可點之處。.qikan..r5lAOI3nB790 1、留白必須要預設，它期待苦心經營后的生成具有豐沛的生命。預設和生成是互相信賴互為因果的過程，沒有預設而期待有靈性的課堂效果的生成那只能是海市蜃樓式的幻影。要預設就必須苦心經營，將留白處理得恰到好處。在“藏”與“敞”、“隱”與“現(xiàn)”、“
