努力提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力著力打造學(xué)校品牌

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1、努力提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力著力打造學(xué)校品牌內(nèi)容摘要：面對(duì)基礎(chǔ)教育改革大潮，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為一個(gè)不容質(zhì)疑的話題。因此，學(xué)校要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育市場(chǎng)取得一席之地，必須遵循教育發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，努力提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，著力打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略為：構(gòu)建創(chuàng)造教育模式；創(chuàng)新學(xué)校管理；打造創(chuàng)造型教師隊(duì)伍；探索創(chuàng)造性教學(xué)模式；開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造教育；核心競(jìng)爭(zhēng)力；學(xué)校品牌在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的大趨勢(shì)下，學(xué)校教育將發(fā)生深刻的變化。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，主

2、要體現(xiàn)在生源的競(jìng)爭(zhēng)上，其實(shí)質(zhì)是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾生活水平的提高，對(duì)教育的要求必然越來(lái)越高。學(xué)校由等生源、挑生源，轉(zhuǎn)向?qū)W生和家長(zhǎng)選擇學(xué)校甚至教師，主動(dòng)權(quán)發(fā)生了根本的變化。那么在這種選擇和競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)是勝利者呢？筆者認(rèn)為，管理好、師資好、設(shè)施好、質(zhì)量好、社會(huì)聲譽(yù)高的名校、強(qiáng)校，必然被家長(zhǎng)和學(xué)生看中，而差校、薄弱學(xué)校則少有人問(wèn)津。因此，學(xué)校想要在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育市場(chǎng)取得一席之地，必須遵循教育發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，努力提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，著力打造學(xué)校品牌。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)校長(zhǎng)期形成的、獨(dú)

3、具的文化優(yōu)勢(shì)并以此使學(xué)校能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和可持續(xù)發(fā)展的能力。主要指學(xué)校文化、育人取向、辦學(xué)方向上的特點(diǎn)以及教育市場(chǎng)所認(rèn)可的程度。我們經(jīng)常可以看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，一批新學(xué)校以飛快的速度崛起，而另一批老學(xué)校則風(fēng)光不再，舉步維艱，究其原因，主要還在于后者缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校2002年是江漢區(qū)一所薄弱學(xué)校，缺資金，缺設(shè)施，缺生源(生源89％來(lái)自流動(dòng)人口子女)，師資結(jié)構(gòu)不合理，短短三年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、扶持和全校師生的共同努力下，學(xué)?，F(xiàn)由“脫薄”到爭(zhēng)創(chuàng)武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校并順利通過(guò)市政府督導(dǎo)評(píng)估前期考查，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展

4、，關(guān)鍵在學(xué)校注重打造核心競(jìng)爭(zhēng)力---走創(chuàng)造教育道路。一、端正辦學(xué)思想，構(gòu)建創(chuàng)造教育模式。學(xué)校要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷強(qiáng)大起來(lái)，辦出特色，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。隨著教育改革的進(jìn)一步深化，課程內(nèi)容、考試制度、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，尤其在義務(wù)教育階段正逐步摒棄單純以升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的做法。在這種背景下，是否能夠使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求是評(píng)價(jià)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為武漢市第二輪剛剛脫薄的學(xué)校，面對(duì)89%生源是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的現(xiàn)實(shí)，如何關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展成為西小人苦心思考和研究的課題。我們?cè)谌＝M織了

5、學(xué)習(xí)、討論，在學(xué)習(xí)與反思的同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史、教師結(jié)構(gòu)、學(xué)生生源、社區(qū)環(huán)境等各方面的因素分析，提出了“實(shí)施創(chuàng)造教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，為教師的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，積極構(gòu)建創(chuàng)造性教育辦學(xué)模式，以發(fā)展整體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造人格為核心，通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)造性教育思想，構(gòu)建創(chuàng)造型的學(xué)校管理，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性訓(xùn)練活動(dòng)課程，運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，建立民主、開(kāi)放、激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，促進(jìn)教師主體發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展。我們大膽實(shí)踐，努

6、力探索，使學(xué)校煥發(fā)出新的生命活力。西馬路小學(xué)變成了“學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)滿意、教師成長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可”的先進(jìn)學(xué)校。二、創(chuàng)新學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。我們堅(jiān)持走創(chuàng)新道路，在管理中，凸現(xiàn)人文關(guān)懷，處處以人為本，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建“四服務(wù)一中心”模式，即堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)成員為教師服務(wù)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平；堅(jiān)持教師為全體學(xué)生服務(wù)，提高育人水平；堅(jiān)持后勤工作為教學(xué)第一線服務(wù)，提高管理水平；堅(jiān)持學(xué)校各項(xiàng)工作都要為提高教育質(zhì)量服務(wù)，提高效益水平；使全校上下形成合力，共同提高，共同發(fā)展。1．實(shí)行目標(biāo)管理。學(xué)校由校長(zhǎng)辦公會(huì)、支委會(huì)、教代會(huì)形成學(xué)校決策層

7、，較好地發(fā)揮了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨組織核心作用、工會(huì)民主參與作用。實(shí)行目標(biāo)管理，層層負(fù)責(zé)，年終進(jìn)行考評(píng)。如我校推行“首問(wèn)首管制”，要求每位干部面對(duì)問(wèn)題、矛盾作為第一責(zé)任人，立即解決，在職責(zé)范圍內(nèi)，要勇于說(shuō)話、負(fù)責(zé)到底；出現(xiàn)錯(cuò)誤不諉過(guò)、不敷衍，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，解決在基層，使學(xué)校工作進(jìn)入高效運(yùn)行軌道。2．規(guī)范制度管理。制度創(chuàng)新是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的保證。學(xué)校依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)精神，借鑒兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，逐步完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，如：討論并通過(guò)了西馬路小學(xué)《教職工月工作考核方案》、《教職工津貼發(fā)放方案》、《教職

8、工考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等教師綜合評(píng)估制度和行管人員評(píng)估制度及相關(guān)條例、方案、措施，規(guī)范了學(xué)校管理，激勵(lì)了工作干勁。3．注重過(guò)程管理。為了加大對(duì)教職工的管理力度，加強(qiáng)過(guò)程管理，學(xué)校制定了西馬路小學(xué)每月教職工津貼發(fā)放方案及具體評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，每月從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面全面考核教師，以定量評(píng)價(jià)為主，定性評(píng)價(jià)為輔，以鼓勵(lì)加分為主，扣分減分為輔，