作文教學(xué)如何走出困境

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1、作文教學(xué)如何走出困境作文是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，是美好的人與美好的物撞擊的激動(dòng)人心的火花。好的作文不僅能曉之以理，啟迪人們的思想，更能動(dòng)之以情，用自己的心去撞擊讀者的心，掀起了人們心靈的波瀾，正如艾青所說：“給思想以翅膀，給感情以衣裳”，因?yàn)槲恼虏皇菬o情物，它是用人格和個(gè)性抒寫的。可現(xiàn)在作文教學(xué)十分滯后，大家有目共睹，作文教學(xué)完全是“公式化、教條化”的，學(xué)生作文幾乎是假話，假感情，假故事大全，根本談不上學(xué)生精神創(chuàng)造，作文教學(xué)改革已迫在眉睫，如何讓作文教學(xué)走出困境，怎樣才能提高學(xué)生的寫作水平，我認(rèn)為應(yīng)從下面四個(gè)方面入手。一、重研作文主體——學(xué)生跨世紀(jì)的語(yǔ)文教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，實(shí)行教學(xué)民主化，

2、充分尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。目前，作文教學(xué)仍是老框框，“知識(shí)先行，范文開路，訓(xùn)練后續(xù)”的作文指導(dǎo)法，這些傳統(tǒng)教法忽視了學(xué)生是主體地位，有很多時(shí)候強(qiáng)迫學(xué)生作文，導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。人人皆知，作文不可無我，寫作最能反映一個(gè)人的思想感情、精神境界和個(gè)性特點(diǎn)，“文如其人”是對(duì)寫作特征最精煉的概括。因此，在作文教學(xué)中，要得力提倡愛護(hù)“我”，尊重“我”，張揚(yáng)“我”，以此作為突破口，徹底改變作文教學(xué)的被動(dòng)局面。要努力激發(fā)學(xué)生寫作欲望、興趣和感情，積極引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去體味人生，用自己的人格去抒寫人生，不斷培養(yǎng)他們自我認(rèn)識(shí)能力，自我激勵(lì)能力和高度的責(zé)任感。要打破以知識(shí)為中心的框框，確定學(xué)生

3、寫作的主體地位，得認(rèn)真研究學(xué)生作文的心路歷程，學(xué)生作文的心理過程，大致由以下鏈條組成：1.感受，這是學(xué)生寫作活動(dòng)的基礎(chǔ)，是寫作沖動(dòng)構(gòu)成的重要因素。感受越強(qiáng)烈，越能引發(fā)寫作欲望；感受越深刻，寫出的東西越能刻骨銘心；感受越細(xì)膩，寫出的東西越生動(dòng)逼真。培養(yǎng)感受能力的基本途徑是觀察，特別是對(duì)內(nèi)心世界的感悟與體驗(yàn)。為了達(dá)到此目的，我要求學(xué)生把觀察到的、體驗(yàn)到的東西及時(shí)以日記的形式記下來，而且要擬訂標(biāo)題，這樣訓(xùn)練效果十分明顯，我查日記發(fā)現(xiàn)許多佳作，例如：李希的《家中的傷痕》、鄒娟的《痛失分?jǐn)?shù)》、蔣雪花的《委屈》、劉平的《老師，我想對(duì)你說》、楊曉龍的焦點(diǎn)訪談、新聞追蹤等等，這一類的日記是學(xué)生的親身體驗(yàn)，寫出

4、來既親切又真實(shí)。2.情感，是寫作活動(dòng)的生命。情感只有滲透在寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能使寫作充滿生機(jī)，使文章顯得鮮活靈動(dòng)。古人說：“有必不可解之情，而后才有必不可朽之詩(shī)”。不斷調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的豐富感情，乃是作文教學(xué)之本。培養(yǎng)學(xué)生豐富的感情行之有效的方法很多，我常用音樂熏陶法，每天中午午休30分，學(xué)生在教室里欣賞經(jīng)典名曲，反復(fù)聽課內(nèi)外好的散文、詩(shī)歌錄音，規(guī)定學(xué)生必看的電視散文，文、圖、聲三位一體的散文節(jié)目，能激起學(xué)生心中的漣漪，很有感染力，持之以恒，定能見效。3.想象，是寫作活動(dòng)的翅膀。寫人，運(yùn)用想象，才能使筆下的人物活起來；記事，運(yùn)用想象，才能把事寫得生動(dòng)具體；寫景狀物，運(yùn)用想象，才能使讀者仿佛身臨

5、其境、歷歷在目。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素。我們要盡一切可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以通過改寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫等訓(xùn)練，達(dá)到此目的，每教完一篇童話、寓言等含有豐富想象的文章，我都要求學(xué)生自己創(chuàng)作。學(xué)生寫“黑扳與粉筆的獨(dú)白”，“與外星人的對(duì)話”，“我多想遨游太空”，“假如記憶可以移植”等創(chuàng)作都很不錯(cuò)，我把他們的文章選出來，供全班傳閱，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象創(chuàng)造欲望。4.構(gòu)思，這是學(xué)生寫作的定向運(yùn)動(dòng)。構(gòu)思就是圍繞中心，由此及彼，由表及里，由淺入深，從一方面到更多方面沿著一條中心線索，把文章組織成一個(gè)嚴(yán)密的整體。這不是一日之功，必須長(zhǎng)期從下面三方面進(jìn)行訓(xùn)練。第一，嚴(yán)密性，即中心集中、目標(biāo)專一。

6、第二，靈活性，即多角度，多方面思考，要浮想聯(lián)翩，“思接千載，視通萬(wàn)里”，使寫出的文章既周密又活潑，既有筋有骨，又有血有肉。第三，深刻性，寫記敘文不能只停留在記敘描寫上，要使思想感情得到升華，使主題得到深化?？傊?，構(gòu)建新的作文教學(xué)體系就是要把學(xué)生放在中心位置，解決兩種態(tài)度（生活態(tài)度和寫作態(tài)度），培養(yǎng)兩種感情（激情和深情）訓(xùn)練兩種能力（認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力），提倡兩性（悟性和個(gè)性），著力解決感悟生活，激發(fā)情趣，觸發(fā)感情，調(diào)動(dòng)思維等問題。二、讓學(xué)生的心靈自由飛翔評(píng)改作文是語(yǔ)文老師十分頭疼的事，工作量大，但收效甚小，往往費(fèi)力不討好，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的作文批改，不管老師多用心，批得多仔細(xì)，他們只正眼瞧一下分?jǐn)?shù)，

7、其余從不細(xì)讀，我覺得作文批改一定要改革。我的做法是：讓學(xué)生與老師一起欣賞，讓學(xué)生的心靈自由飛翔。我把作文評(píng)改分為八個(gè)欄目，分別是榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、咬文嚼字、出謀劃策、逆耳忠言、教師試筆、名人寄語(yǔ)。這些欄目就像一扇扇神奇的窗子，打開他，是藍(lán)藍(lán)的天空，飛翔的小鳥，潺潺的小溪和青青的樹林。每次全班都不少于30名同學(xué)榜上有名，這批欣欣然有喜色的學(xué)生占去教室的“半壁江山”。能選上“佳作亮相”是一