主題學(xué)習(xí) 且行且思

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1、主題學(xué)習(xí)且行且思——觀摩“首屆全國(guó)小學(xué)‘語文主題學(xué)習(xí)’競(jìng)賽課”有感杭錦后旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)張慧2014年9月21日，為了參加首屆全國(guó)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競(jìng)賽決賽展示活動(dòng)，在教研室張建忠老師的帶領(lǐng)下，我們一行12人，登上了開往青島的列車。這是我們又一次面對(duì)面接近“語文主題學(xué)習(xí)”的好機(jī)會(huì)，所以，一路上，滿心都是歡喜！我們兩天時(shí)間一共聽了13節(jié)課，這十幾節(jié)課，各有千秋，令我們耳目一新，帶給我們與傳統(tǒng)課堂不一樣的體驗(yàn)。下面就我個(gè)人聽課的一些感受與大家交流。一、課堂容量大聽了13節(jié)課，最明顯的感受就是課堂容量大，不再僅僅拘泥于

2、一篇文章、一首小詩，拓展延伸的內(nèi)容很多，而且形式多種多樣。正如河南林州市侯華麗老師在講座中所說：語文主題學(xué)習(xí)的核心理念就是大量閱讀，課內(nèi)閱讀，這一次的課堂教學(xué)確實(shí)讓我們感受到了這一點(diǎn)。和我們以往的課堂相比較，我們是40分鐘進(jìn)行一篇文章或者一首古詩的教學(xué)，而現(xiàn)在是2篇、3篇、5篇，甚至更多篇的教學(xué)，所以明顯感覺課堂容量增大了，學(xué)生的課內(nèi)閱讀量增加了。例如：山東濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曲莉莉老師執(zhí)教的《濃濃思鄉(xiāng)情》一課，一堂課上學(xué)習(xí)了人教版五年級(jí)上冊(cè)第五課的《古詩詞三首》，還拓展學(xué)習(xí)了主題叢書里的《望月懷遠(yuǎn)》、《鄉(xiāng)愁》兩首詩歌，

3、而且還能夠讀寫有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，容量之大，讓人嘆服。就連二年級(jí)的閱讀課《紅領(lǐng)巾真好》一課的教學(xué)，除了學(xué)習(xí)語文教材外，還拓展閱讀了語文主題叢書里的《世界上最甜的話》、《環(huán)保拍手歌》兩篇小詩歌。有一位6李海梅老師教學(xué)的《如夢(mèng)令》以一篇帶了7篇。所以說課堂容量特別大。由此，我們自然也會(huì)想到：時(shí)間哪里來？那自然是精讀課的教學(xué)要與略讀課的教學(xué)、拓展課教學(xué)進(jìn)行有效融合。二、精讀課與略讀課、拓展課的有效融合所有的參賽教師，在課堂教學(xué)中，都能將精讀課與略讀課、拓展課有效融合，這也是我本次聽課的第二點(diǎn)感受。精讀課上，既大量閱讀，

4、又品詞析句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫語文基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到文章表達(dá)的情感。落實(shí)了葉圣陶老師“一字未宜忽，語語悟其神”；略讀課和拓展課上，沒有逐一探究每個(gè)字、詞、句的意思，只要求學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容或自己所需進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固，形成能力。三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)感覺所有的展示課中，教師都注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是低年級(jí)的識(shí)字課，每位執(zhí)教老師都在識(shí)字過程中教給學(xué)生識(shí)字方法。有的老師在黑板上用字卡的形式清晰地逐步出示識(shí)字方法：拼一拼、讀一讀、猜一猜、寫一寫等；還有的老師利用課件形象生動(dòng)的教給學(xué)生一些

5、巧妙的識(shí)字方法。例如：一位老師在教學(xué)“瓜熟蒂落”這個(gè)詞語中的“蒂”字時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖畫明白什么是“蒂”，然后聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還有哪些水果蔬菜有“蒂”，學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師出示了一些水果蔬菜圖片和對(duì)應(yīng)的詞語，認(rèn)識(shí)了課本以外的的許多字詞，而且還歸納出了識(shí)字方法:想生活、明所指。這節(jié)課上老師通過“查部首、知字義；觀字形、想畫面；想生活、明所指；定位認(rèn)、反復(fù)見的方法學(xué)習(xí)了大量的生字詞語。最后編成了識(shí)字兒歌，讓孩子們記憶。讓人真正感受到了教師是在“用教材教”6。相信孩子們今后會(huì)運(yùn)用老師教的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)很多的生字。在古

6、詩教學(xué)中，曲莉莉老師也是教給了學(xué)生四步讀詩法品讀古詩。即：解題目、想畫面、悟情讀、思寫法，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)了叢書里的兩首詩歌。韓桂霞老師在講《月球之謎》一課時(shí)，也是教給學(xué)生讀、思、問的學(xué)習(xí)方法，然后將這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到主題學(xué)習(xí)叢書《宇宙里有些什么》一文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。實(shí)現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的：得法于課內(nèi)，用法于課外。也真正讓我們感受到：“授之以魚不如授之以漁”的道理。四、拓展閱讀的方式多種多樣也許正是因?yàn)橛辛私處煹木脑O(shè)計(jì)、有了這么多學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，避免了教師的反復(fù)提問

7、與引導(dǎo)，所以節(jié)省了課內(nèi)大量時(shí)間，為主題閱讀叢書的學(xué)習(xí)提供了時(shí)間保障。所以課堂上拓展閱讀的內(nèi)容就很多，方式也各種各樣。即:“X”“Y”的教學(xué)也精彩紛呈?！对虑蛑i》一課的教學(xué)，教師一開始就直接插入了巴金的《海上生明月》的優(yōu)美句段，讓學(xué)生自讀文章，畫出描寫月亮的句子，感受名家筆下的“月”。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，又拓展學(xué)習(xí)了一篇文章《宇宙里有些什么》?！度鐗?mèng)令》這首詞的教學(xué)中，教師將拓展內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，一邊出示李清照的詩詞，一邊簡(jiǎn)單概括她的人生經(jīng)歷，學(xué)生在課上誦讀了李清照的《怨王孫》、《一剪梅》、《醉花陰》、《夏日絕句

8、》《聲聲慢》等七首詩詞，而且還巧妙地將《如夢(mèng)令》這首詞穿插在其中進(jìn)行背誦，設(shè)計(jì)巧妙，讓人折服。6還有二年級(jí)的一節(jié)識(shí)字課，課文內(nèi)容是這樣的：識(shí)字４尺有所短　　　寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短　　　相得益彰管中窺豹　　　坐井觀天一葉障目　　　不見泰山拔苗助長(zhǎng)　　　徒勞無功瓜熟蒂落　　　水到渠成教師在識(shí)字教學(xué)過程中，適時(shí)地讓學(xué)生讀了其中的幾個(gè)成語故事，并且理解了故