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《四上語文第三單元備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、四年級上冊第三單元備課一、單元教材分析本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家。不同風(fēng)格的4篇童話?！毒奕说幕▓@》講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他用高墻把孩子們拒于墻外，從此，園里一片荒涼，吸有冬天永遠留在這里。后來巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人也感到幸福?！缎腋Ｊ鞘裁础分v三個牧童在智慧的女兒的引導(dǎo)下各自經(jīng)歷十年的生活尋找到了幸福?！度ツ甑臉洹分v鳥和樹是朋友，鳥兒第二年春天飛回來時發(fā)現(xiàn)樹被做成火柴，朋友不在了，友情諾言還在。《小木偶的故事》講老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情，小木偶因此受冤枉，被懷疑，直到女巫出現(xiàn)，
2、賦予他所有的表情，才讓他真正獲得快樂。每篇課文都能展開豐富的故事情節(jié)，提示深刻的道理。二、學(xué)生分析由于學(xué)生的年齡特點，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多童話，對童話已不在陌生。在本單元安排童話故事，是了引領(lǐng)學(xué)生走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感覺童話的魅力。只有讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，才能幫助學(xué)生建立起對童話這種文體的初步認識。三、教學(xué)設(shè)想1、以“巨人的花園”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過讀文，走進文本，走進奇妙的童話世界，用心感受曲折生動的故事情節(jié)中所折射出的道理。2、開展讀童話，講童話，編童話的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的積極性。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。4、推薦優(yōu)秀的童話故事，在班內(nèi)進行交流，掀起讀童話的高潮。四、學(xué)習(xí)目標1、認識21個生字，會寫16個生字，能會寫會運用30個詞語，會讀認21個詞語。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過理解故事的內(nèi)容，感悟出故事中蘊含的道理，從中受到教育。4、體會童話在表達上的突出特點，初步學(xué)會編童話故事。五、單元教學(xué)重難1、認讀本單元21個生字，會寫16個生字。2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中所描述的畫面、情境，感受童話中人物的形象，品味童話故事中優(yōu)美的語言。3、懂得童話故事中蘊含的道理，從故事中受到真、善、美的熏陶與感染。4、了解童話
4、故事的特點，完成習(xí)作。六、教學(xué)方法以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，采用情境設(shè)置、討論交流、指導(dǎo)朗讀、拓展延伸等方法，配以多媒體課件來輔助教學(xué)。七、課前準備1、閱讀收集與童話故事有關(guān)的材料。2、了解童話故事在表達上的特點，感受童話的魅力。3、制作詞語卡片，將識字與學(xué)詞結(jié)合起來，豐富詞語積累。八、教學(xué)流程（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元前，讓學(xué)生講講以前學(xué)過的的故事，再引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事在表達上的特點，知道每篇童話故事都蘊含較深刻的道理。激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，為學(xué)生學(xué)好本組課文奠定情感基礎(chǔ)。（二）教學(xué)建議1、《巨人的花園》這是本組的第一篇課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已
5、經(jīng)閱讀過的童話故事。教學(xué)這一篇課文時，1、放手讓學(xué)生獨立閱讀，運用已獲得的方法學(xué)習(xí)生字，理解詞語，了解課文的基本內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法感悟童話所提示的道理，體會課文表達上的特點。3、對這篇童話所提示的道理，學(xué)生的體會可能不太一致。會有多種說法，教學(xué)時要尊重學(xué)生的閱讀感受，不要強求一致，也不要盲目提高。4、在學(xué)習(xí)形式上應(yīng)不拘一格，可以與同學(xué)合作演一演，可以深入讀讀有關(guān)段落，可以與同學(xué)展開人物形象的討論，在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄寫下來。5、拓展：提供一些童話供學(xué)生閱讀利用書上“資料袋”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集，閱讀童話。2、《幸福是什么》這是一
6、篇略讀課文，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想?？梢砸匝萃挒榫€索組織教學(xué)。（1）學(xué)生按照課文前面的閱讀要求自讀課文。（2）學(xué)生自由組合，討論如何演好這篇童話，分頭閱讀準備。（3）學(xué)生試演童話。（4）演后交流、評價。（5）組織學(xué)生談?wù)勛约簩π腋５睦斫?、也可以以討論幸福是什么線索組織學(xué)生學(xué)習(xí)。①放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)容談對幸福含義的理解，還要聯(lián)系現(xiàn)實生活加深對幸福含義的理解。③組織學(xué)生將《巨人的花園》和本文聯(lián)系起來，談?wù)勛约鹤x后的感受或發(fā)現(xiàn)。可以適當拓展，讓學(xué)生說說或?qū)憣憽靶腋Ｊ莀_____.”。3、《去年的樹
7、》、《小木偶的故事》這兩篇課文都是擬人體童話，而且文中對話比較多，在教學(xué)這兩篇課文時，（1）、讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流閱讀收獲，提出自己的疑問。（2）分角色有感情地朗讀對話內(nèi)容，體會文中所表達的思想感情，受到情感的感染和熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵性的句子，想象人物的內(nèi)心活動，加課對文本的理解。（4）談?wù)勛x了這篇童話故事后的想法，想對故事中的誰說些什么，然后寫下來。采用恰當?shù)恼Z氣是指導(dǎo)朗讀童話故事的重點，這是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、明白故事所揭示的道理、感受這篇童話特點的重要手段。對課文蘊含的道理，讓
