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1、初中歷史校本教研探索與實(shí)踐肥西縣柿樹(shù)崗中學(xué)：廖勝?gòu)V 摘要:歷史校本教研是實(shí)踐歷史新課程的需要，是調(diào)動(dòng)歷史教師的能動(dòng)性，保證歷史教學(xué)改革順利開(kāi)展的有效途徑。因此，學(xué)校在校本教研中應(yīng)努力營(yíng)造一種崇尚學(xué)術(shù)研究、崇尚教學(xué)探索的氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型集體，教師將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)有機(jī)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的教學(xué)生活方式，精心為教師打造專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)搭建優(yōu)質(zhì)、高效的教育平臺(tái)?！￡P(guān)鍵詞: 初中歷史教學(xué)；校本教研；探索；實(shí)踐校本教研是我國(guó)基礎(chǔ)教育史上一次全新的課程體制變革，不僅是課程門類設(shè)置、教材內(nèi)容體系的變化，更是教育觀念的更新，
2、同時(shí)也是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)理念、管理策略和課程評(píng)價(jià)內(nèi)容方法的多維度更新。為了充分發(fā)揮機(jī)遇，迎接新課程實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視為校本教研的開(kāi)展提供了良好的硬件措施，為我校的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。按照“做德才兼?zhèn)渲畮?，育合格滿意之生，創(chuàng)名牌規(guī)范之?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創(chuàng)新教科研方式，強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成以科研促課改的思路，扎實(shí)推進(jìn)校本教研工作。在全體歷史教師的共同努力下，我校的歷史校本教研已經(jīng)形成自己的經(jīng)驗(yàn)特色，對(duì)我校的教育改革起到了良好的推動(dòng)作用。一初中歷史校本教研的
3、探索1.抓好教研組建設(shè)，完善常規(guī)教學(xué)加強(qiáng)本組教研，落實(shí)教研實(shí)效，我們積極進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備，一是優(yōu)化集體備課，發(fā)揮年級(jí)組集體智慧，每周能夠按計(jì)劃組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討或集體備課活動(dòng)，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄；二是教研活動(dòng)組以織學(xué)習(xí)新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學(xué)習(xí)與聽(tīng)課交流、課題學(xué)習(xí)研討實(shí)踐反思等；三是嚴(yán)把“備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試、聽(tīng)課”六個(gè)關(guān)；四是以“教學(xué)六認(rèn)真”為中心，把教學(xué)工作抓實(shí)、抓細(xì)，認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法；五是教研組協(xié)同教導(dǎo)處加強(qiáng)督促檢查工作，定期進(jìn)行檢查，規(guī)范教學(xué)工作
4、；六是把課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，將研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，做到定期交流，階段小結(jié)，組內(nèi)每位歷史教師確定自己的研究任務(wù)，積極投身教學(xué)研究實(shí)踐，把科研課題落實(shí)到每堂課中，努力探索，形成符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；七是教研組成員及時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)，每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期一份教學(xué)論文；八是教研組老師在作業(yè)方面嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和教研組制定的“三個(gè)一”，統(tǒng)一的作業(yè)種類；統(tǒng)一的作業(yè)要求；統(tǒng)一的批改要求。通過(guò)這些教研的手段，進(jìn)一步促進(jìn)組內(nèi)教師互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，平時(shí)多汲取其他教研組的優(yōu)點(diǎn)，，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)歷史教學(xué)的全過(guò)程。
5、2.積極開(kāi)展本校歷史校本課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)歷史校本課程的內(nèi)容、課時(shí)安排、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的改革實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，筆者建立起一套較為完整的歷史校本課程系統(tǒng)工程。通過(guò)開(kāi)發(fā)研究，總結(jié)出該課程在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、掌握歷史學(xué)習(xí)方法方面的功能和作用?！ ⌒１菊n程規(guī)劃（如下圖所示） 歷史校本課程 學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握歷史學(xué)習(xí)方法提高歷史運(yùn)用能力基本知識(shí)識(shí)基本技能基本態(tài)度基本方法學(xué)習(xí)拓展朝代更替帝王變化歷史名人歷史典故歷史事件興趣態(tài)度信心動(dòng)機(jī)意志情感監(jiān)控認(rèn)知交際初步的歷史知識(shí)認(rèn)知意識(shí)與初步的文史
6、互證能力了解體會(huì)感悟升華3.科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量校本教研要求教師走上研究之路，新課題開(kāi)發(fā)教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。課題開(kāi)發(fā)工作不僅擴(kuò)大了教師的視野，形成新的教育理念，提高教師的課程意識(shí)和科研的能力；改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待兒童的方式也發(fā)生了變化，在教學(xué)方法上用于創(chuàng)新，積極利用班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究精神，大力推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，這種新的學(xué)習(xí)方式主要包括：基于多信息環(huán)境和多價(jià)值取向的自主探究式學(xué)習(xí)、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)和非單純的接受式學(xué)習(xí)。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的選擇具有綜合性、互補(bǔ)性、開(kāi)放
7、性和實(shí)踐性；從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足于合作能力、自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇信息來(lái)幫助自己進(jìn)行分析、綜合評(píng)價(jià)并轉(zhuǎn)化為身技能的能力。減輕老師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中提高工作和學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作精神。4.學(xué)校為青年教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)為了促進(jìn)教師之間的信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論，我校開(kāi)展“青年教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同伴互助，開(kāi)放自己，主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同探究問(wèn)題，使教師在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中成長(zhǎng)。通過(guò)互動(dòng)研究，使教師在思想、理念方面
8、得到提煉，在自由的闡述、辯論、討論中，觀點(diǎn)越來(lái)越鮮明，認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。通過(guò)集思廣益、切磋交流，強(qiáng)化了合作意識(shí)，建立了和諧的合作氛圍，實(shí)
