讓每一個學(xué)生都感受愛

《讓每一個學(xué)生都感受愛》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、2009“中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）年度論文征集和評選登記表（以紙質(zhì)形式報送論文需要填寫此表）作者姓名凡廣禮職務(wù)職稱校長（小學(xué)中級）出生年月63.4內(nèi)容分類16論文題目讓每一個學(xué)生都感受愛————在教育過程中貫穿尊重教育這一理念工作單位江蘇大豐白駒二小郵政編碼224126通訊地址江蘇大豐白駒二小固定電話0515-83772029合作者姓名1、移動電話051583907938論文內(nèi)容摘要（200字左右）內(nèi)容摘要：弗洛姆認(rèn)為：“愛的共同要素就是關(guān)心（care）、責(zé)任（responsibility）、尊重（respect

2、）和了解（knowledge）?！秉S志平.弗洛姆愛的哲學(xué)思想及其教育啟示.轉(zhuǎn)引自[美]埃里?！じヂ迥?愛的藝術(shù)[M].劉福堂.合肥：安徽文藝出版社.1986.第20頁關(guān)心和責(zé)任是愛的組成因素，但是沒有對所愛者的尊重和了解，愛就會墮落成統(tǒng)治和占有。弗洛姆認(rèn)為，尊重意指一個人對另外一個人成長和發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)其自身規(guī)律和意愿。尊重蘊涵著沒有剝削。周桂英.尊重教育的人文反思.轉(zhuǎn)引自金生金宏著:理解與教育[M].教育科學(xué)出版社2000年版，第8,9頁所以筆者認(rèn)為尊重教育這一理念體現(xiàn)著教育活動的基本精神與方向，表達(dá)著教育者和受

3、教育者在精神世界和實踐活動方面的基本內(nèi)涵。筆者以為尊重教育是解決這一問題的重要思路。關(guān)鍵詞尊重教育教學(xué)過程教育方式評價手段5讓每一個學(xué)生都感受愛————在教育過程中貫穿尊重教育這一理念朱亞紅內(nèi)容摘要：弗洛姆認(rèn)為：“愛的共同要素就是關(guān)心（care）、責(zé)任（responsibility）、尊重（respect）和了解（knowledge）?！秉S志平.弗洛姆愛的哲學(xué)思想及其教育啟示.轉(zhuǎn)引自[美]埃里?！じヂ迥?愛的藝術(shù)[M].劉福堂.合肥：安徽文藝出版社.1986.第20頁關(guān)心和責(zé)任是愛的組成因素，但是沒有對所愛者的尊

4、重和了解，愛就會墮落成統(tǒng)治和占有。弗洛姆認(rèn)為，尊重意指一個人對另外一個人成長和發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)其自身規(guī)律和意愿。尊重蘊涵著沒有剝削。周桂英.尊重教育的人文反思.轉(zhuǎn)引自金生金宏著:理解與教育[M].教育科學(xué)出版社2000年版，第8,9頁所以筆者認(rèn)為尊重教育這一理念體現(xiàn)著教育活動的基本精神與方向，表達(dá)著教育者和受教育者在精神世界和實踐活動方面的基本內(nèi)涵。筆者以為尊重教育是解決這一問題的重要思路。關(guān)鍵詞尊重教育教學(xué)過程教育方式評價手段兒童雖然是一個未成熟的、發(fā)展中的個體，但兒童仍然是一個具有獨特價值的完整意義上的人。因此，

5、無論兒童處于生命發(fā)展的哪一個階段，我們都要尊重他們的生命存在，肯定他們的價值?！白鹬厮司鸵馕吨鵁o所剝奪，我祈望我所愛者為他本人，以他特有的方式而發(fā)展，敞亮自身，而不是為了服務(wù)于我的利益?！保?）、如何在教學(xué)過程中貫穿尊重教育這一理念尊重教育認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)該是對師生雙方而言都有意義、有價值的教育活動過程。它是在和諧的教學(xué)氛圍中，以師生間的相互尊重、信任和平等為基礎(chǔ)、彼此間敞開自己的精神世界，互相傾訴和言說，不斷尋求“共鳴、共視”，情緒情感相互濡染的過程。它在本質(zhì)上不是“給予”和“接受”，而是“共享”，是師生之間通

6、過人格的相遇、思想的融通而共享知識，經(jīng)驗、智慧，人生的意義與價值等，這樣充滿著智慧碰撞，價值關(guān)涉的教學(xué)過程能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是:（1)尊重彼此的觀點:（2)尊重彼此的傳統(tǒng)習(xí)俗或“經(jīng)歷”;（3)言論、信仰和行動的自由;（4)共同決定對話的形式與內(nèi)容;（5)關(guān)心具體的生活經(jīng)驗:（6)通過具體行動〔實踐)驗證。學(xué)生從這種教學(xué)活動中受到激勵、鼓舞、指導(dǎo)、忠告和建議，形成積極的人生態(tài)度與情感體驗；教師也在此過程中將自我充分融入與學(xué)生的交流中，在教學(xué)中臻于自我當(dāng)下的完滿實現(xiàn)。5貫穿尊重教育這一理念的教學(xué)過程應(yīng)讓學(xué)生不斷受到鼓勵而

7、去主動承擔(dān)個人學(xué)習(xí)和成長的自我責(zé)任。教師要機智的運用賦予其自身的影響力對學(xué)生施加影響。這就要求教師有一定的情感敏銳性和寬容的心，能夠及時體察學(xué)生的需要，尊重他們的內(nèi)心世界。具體說來，教師要有理解和聆聽的心靈和能力。即教師要具備洞覺兒童內(nèi)心世界的能力記以及理解孩子的想法，哪怕它再幼稚和離奇，甚至是荒誕的，也要站在孩子的視角去鼓勵他們表達(dá)，并認(rèn)真聆聽他們，要讓他們知道他們的感情得到了認(rèn)可和尊重。用一種積極的聆聽方式去聽，要讓學(xué)生在不知不覺中接受指導(dǎo)。要根據(jù)社會發(fā)展需要和現(xiàn)代化要求，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和民主平等的教學(xué)環(huán)

8、境，把教學(xué)中的教師主導(dǎo)和學(xué)生主體放在平等的位置上，確定新型的師生關(guān)系，通過形式多樣的教學(xué)活動，把個體培養(yǎng)成為能夠自主地、能動地進(jìn)行認(rèn)識和實踐活動的社會主體。只有這樣的現(xiàn)代人，才可能對社會、國家和民族富有使命感、責(zé)任感、義務(wù)感，為國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。這就要求教師在發(fā)揚本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，要注意吸引借鑒外國教學(xué)方法的優(yōu)點，取長補短。在教學(xué)中，堅持以教師為