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1、讓每一個學(xué)生都熱愛閱讀 中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2016）16-0059-01 良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。讓學(xué)生樂讀書，感受讀書樂，才會真正的養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先就得培養(yǎng)他們的讀書興趣。那么如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？ 一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 在語文課堂教學(xué)中，教師一定要想辦法激起學(xué)生讀的興趣來。教師在平時授課時，就應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)置新穎而有吸引力的問題，以
2、喚起學(xué)生想學(xué)和要探索的內(nèi)驅(qū)力，使他們積極思維，產(chǎn)生好奇心，以最佳的心理狀態(tài)對新知識進(jìn)行探索。教師可結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生推薦課外讀物，如教《沁園春?雪》時推薦《毛澤東詩詞》；教《皇帝的新裝》時推薦《安徒生童話選》；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書、多讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略文章語言的無窮魅力；或根據(jù)不同學(xué)生的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，使他們體驗到讀書是人生的一大樂趣。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽和“我最喜
3、愛的一本書”“我向你介紹一本好書”等活動。久而久之，學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。4 二、從細(xì)微處入手，給學(xué)生營造一個喜歡閱讀的環(huán)境 1.在教室、學(xué)校、寢室張貼關(guān)于讀書的名言警句 榜樣的力量是無窮的，在這些地方張貼適合孩子的名言警句，如： “故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”――蘇軾 “讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談”――歌德 “胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”――郭沫若 這些古今中外名人名家的字字箴言，對孩子們是一個促進(jìn)，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時的督促
4、著自己讀書，似盞盞明燈，照亮他們前進(jìn)的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心靈，溫暖著他們的心田?！ ?.創(chuàng)設(shè)”好書”推薦區(qū) 學(xué)生由于年齡和閱歷的限制很難區(qū)分出哪些書是好書，哪些書適合他讀。利用教室的一角或一面墻壁，為他們設(shè)置一個好書推薦區(qū)。 3.創(chuàng)建班級圖書室 有的孩子想讀書但受家庭條件限制，沒書看；有的孩子家里有書，但是種類單一，讓學(xué)生感受沒有新意，失去了興趣。因此，有必要在教室創(chuàng)建班級圖書室，書來源于學(xué)生家中的藏書和在學(xué)校圖書室借來的學(xué)生喜愛的書以及班級征訂的報刊雜志?！ ∪?、培養(yǎng)學(xué)生
5、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣 閱讀時，在書上勾點圈畫的過程，就是搜索篩選信息、提煉重點的過程，也是咀嚼品種、加深理解的過程。教師要通過嚴(yán)格的要求，強化訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會批注。4 經(jīng)常寫讀書筆記是貯存積累語言材料、提高審美能力與寫作素養(yǎng)的有效方法。在教學(xué)中，我們一般以如下五個方面引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記：（1）摘錄詞語、佳句、成語、諺語和古詩詞；（2）摘錄文章的中心；（3）摘錄有關(guān)資料；（4）寫心得體會；（5）寫對讀物的意見或建議等。每學(xué)期組織一兩次讀書筆記展覽和評比活動，請優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。這樣日積月累，潛移默化，
6、既增加了詞匯量，又為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)?！ ∷?、課內(nèi)課外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣 利用課堂所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，往往會使課外閱讀收到更好的效果。首先可以根據(jù)文體，指導(dǎo)閱讀同類型的文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)了某種文體的課文后，教師可以向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的效果。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了神話故事《嫦娥奔月》后，向?qū)W生推薦《小學(xué)生神話故事》這本書。還可以根據(jù)作者，指導(dǎo)學(xué)生閱讀系列作品。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位
7、作者的文章后，教師可向?qū)W生介紹該作者的其他作品，讓學(xué)生課外去閱讀。還可以根據(jù)內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀相關(guān)的文章。根據(jù)課文內(nèi)容的特點，教師在課前或課后布置學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)聯(lián)的文章，以拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，學(xué)了《將相和》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學(xué)生對這位作者、作品內(nèi)容的理解和對他寫作風(fēng)格的把握。 五、形成家校配合，共同培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣4 家庭是學(xué)生讀書的一個重要場合。如果教師只
8、重視在學(xué)校讀書而忽視家庭的培養(yǎng)，學(xué)生同樣不能養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。開家長會，老師應(yīng)與家長一起探討讀書對孩子的重要意義，并尋求家長的支持和配合。4
