促進學生快樂成長材料

《促進學生快樂成長材料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、促進學生快樂成長推進“和諧高效思維對話”型課堂建設，是促進學校發(fā)展，提升學校內涵直接、有效的途徑。但如何通過“和諧高效思維對話”型課堂建設，來促進學生的成長，使其在成長中收獲著、幸福著、快樂著，是我校自2009年9月開始一直思考的問題和確立的終極目標。在“和諧高效思維對話”型課堂建設中，我校主要圍繞“學生習慣養(yǎng)成”和“綜合實踐活動開展”兩個方面開展工作。一、規(guī)范、養(yǎng)成、促進，形成學校養(yǎng)成教育長效機制學生的習慣養(yǎng)成一直是我校研究的重點課題，但“如何通過有效途徑實現(xiàn)學生良好習慣養(yǎng)成”也是一直是我們在“學生習慣養(yǎng)成

2、工作”中存在的困惑。2010年1月，市教研室對我校的習慣養(yǎng)成進行了指導，幫助我們確立了具體的“學生習慣序列養(yǎng)成”方案。從2010年1月起，我校針對“學生學習習慣養(yǎng)成”開展了大量的工作，形成了“一清二檢三促四規(guī)范”的學習習慣養(yǎng)成策略。1、明確目標，做到“三清”。2009——2010學年第二學期開學前，由教導處組織，部分教師參加，制訂《學生“聽、說、讀、寫”習慣培養(yǎng)實施方案》《學生“聽、說、讀、寫”規(guī)范》和《學生學習習慣測評制度》。成立了教導處在內的“學生學習習慣培養(yǎng)教研組”；利用校會時間引領教師共同學習《學生“

3、聽、說、讀、寫”習慣培養(yǎng)實施方案》,明確學期工作思路和重點；由班主任帶領學生共同學習《學生“聽、說、讀、寫”規(guī)范》，并以“怎樣才能養(yǎng)成自己良好的學習習慣”為題，展開討論，教師針對《規(guī)范》，嚴格要求。通過方案的確立，使學校領導、教師、學生清楚了養(yǎng)成教育的方向和措施，為工作的開展打下了堅實基礎。2、加強監(jiān)測，形成常規(guī)。學生學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，也不是簡單的一紙文件所能解決的。如何掌握學生養(yǎng)成動態(tài)，使學生在有效的管理中形成常規(guī)，是學校一直在思考的。我校通過一年的研究與探索也逐漸形成了“常規(guī)檢查、推門聽課、評

4、選激勵、家校聯(lián)系”行之有效的方法。（1）常規(guī)檢查：由教導處牽頭，“學習習慣教研組”負責，對學生學習習慣進行監(jiān)測，對檢查結果形成量化，每周五的“學習習慣教研活動”公布，記入班級考評。將每周檢查的問題在教研組中研討，形成策略，采取“小問題，小策略”的方法，每月集中匯總，將教研成果下發(fā)到級部，由級部負責實施，教導處不定期檢查。功過捆綁式考評，促使級部、班級、班主任、學生形成常規(guī)。（2）推門聽課：學生學習習慣的表現(xiàn)主要在課堂，學生學習習慣的培養(yǎng)者主要是教師。為檢測教師對學生的培養(yǎng)效果，了解學生的課堂表現(xiàn)，教導處采取了

5、“推門聽課”的方式，提前不預約，不通知，對教師課堂教學進行量化，加大學生學習習慣的檢測力度，當堂反饋，提升了教師的責任意識，規(guī)范了師生言行舉止。（3）評選激勵：每班發(fā)5枚“習慣之星”獎章，每班成立“習慣監(jiān)測小組”，配備一面“習慣養(yǎng)成優(yōu)秀小組”小錦旗，每周班會時間由班主任組織共同評選；學校每學期根據(jù)學生獲得“習慣之星”的次數(shù)選出“學校習慣之星”。通過評選，激勵學生將“學習習慣養(yǎng)成”當成一種自覺行為，以“自覺”去約束，去規(guī)范。（4）家校聯(lián)系：每月對學生的學習習慣進行一次問卷調查，調查表由家長和同學填寫，兩項均為A

6、的，學期末才能被評為“學校習慣之星”。以上四項具體措施，使學生在明確目標的基礎上，自覺、自律，形成了常規(guī)。3、活動促進，提升內涵?！芭d趣是最好的老師”，為營造“人人追求規(guī)范”的氛圍，學校根據(jù)聽、說、讀、寫、思五個方面，確立序列習慣培養(yǎng)活動。按照“每周有活動，每月有主題，每學期有提升”的總體目標要求，開展了豐富多彩、喜聞樂見的活動，激勵了學生意識，提升了學生內涵、學校內涵。圍繞目標要求，我校本學期做了如下安排，來促進學生學習習慣的養(yǎng)成。3月——4月：著重培養(yǎng)學生聽和說的習慣。開學初，由教師對學生的聽和說進行嚴格

7、要求，在課堂教學過程中不斷糾正，樹立榜樣。每天夕會由班主任出題，學生開展2分鐘的即興演講；開學第三周由教導處組織開展學生“怎樣才能養(yǎng)成自己良好的學習習慣”的演講比賽。4月——5月：著重培養(yǎng)學生“讀”的良好習慣。經(jīng)過一段時間的摸索，將讀的方式方法確定為“晨誦，午閱，暮思”。晨誦：各級部確立經(jīng)典誦讀方案及內容，內容分為長期誦讀內容（如一年級三字經(jīng)，二年級弟子規(guī)等）和短期誦讀內容（如唐詩宋詞及傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典等）。第一，每天7:50——8：00晨讀10分鐘，誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。第

8、二，利用班級黑板報展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。第三，學校把各班級長期誦讀內容，統(tǒng)一為學生訂做了經(jīng)典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。第四，舉行誦讀擂臺賽，評選“優(yōu)秀誦讀班級”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。午閱：中午時間比較長，讓學生自覺拿出20分鐘的時間進行午讀。第一，以自讀課本為載體，教師提前安排好集中閱讀那一篇文章，讀完后班干部負責組織同學們集體