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《如何對(duì)粘液質(zhì)學(xué)生進(jìn)行教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何對(duì)粘液質(zhì)學(xué)生進(jìn)行教育——從自己氣質(zhì)類型、生活及教育經(jīng)歷談起方榴霞（黃山學(xué)院初等教育學(xué)院12級(jí)學(xué)前教育方向245200）摘要：本文通過(guò)對(duì)粘液質(zhì)這種氣質(zhì)的分析，并對(duì)粘液質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的自己進(jìn)行了反思，提出了對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生，教育者應(yīng)該理智、熱心和有耐心的去教育；還要加強(qiáng)和訓(xùn)練他們廣泛興趣的培養(yǎng)；還要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)增強(qiáng)他們的自信心等的意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：粘液質(zhì)學(xué)生教育每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而我覺(jué)得每個(gè)人最熟悉的了解的就是自己，所以我以自己為例子進(jìn)行分析，使教育者們更好的了解粘液質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的人，從而對(duì)他們因材施教，促進(jìn)他們身心健康和
2、諧發(fā)展。一、粘液質(zhì)學(xué)生的行為和情緒特點(diǎn)（一）粘液質(zhì)的神經(jīng)特點(diǎn)：感受性低；耐受性高；不隨意反應(yīng)低；外部表現(xiàn)少；情緒具有穩(wěn)定性；反應(yīng)速度慢但靈活。（二）粘液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問(wèn)題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。（三）粘液質(zhì)的行為表現(xiàn)：這種人又稱為安靜型，在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作者。由于這些人具有與興奮過(guò)程向均衡的強(qiáng)的抑制，所以行動(dòng)緩慢而沉著，嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無(wú)所謂的動(dòng)因而分心。粘液質(zhì)的人態(tài)度持重，交際適度，不作空泛的清
3、談，情感上不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，也不易流露情感，能自治，也不常常顯露自己的才能。這種人長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善于轉(zhuǎn)移自己的注意力，惰性使他因循守舊，表現(xiàn)出固定性有余，而靈活性不足。粘液質(zhì)的人在面臨壓力時(shí)，不但不會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)，反而容易采取回避。壓力越大，他們?cè)饺菀淄ㄟ^(guò)各種消極形式來(lái)放松自己，比如玩游戲聊天等等。粘液質(zhì)的人喜歡把事情拖到最后去做，但是我們不能把粘液質(zhì)作為不主動(dòng)爭(zhēng)取的借口。比如如果兩門課AB要考，B在A后面一天考，粘液質(zhì)的人有時(shí)候會(huì)在A考前一天一直復(fù)習(xí)A，而到了
4、迫不得已的時(shí)候，才急匆匆去復(fù)習(xí)B。個(gè)案分析：我自己本身就是屬于一個(gè)粘液質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，下面就讓我自己來(lái)談?wù)勎业男袨楹颓榫w。在我的記憶里，我一直以來(lái)都是一個(gè)平和、沉著、感情不輕易外露、有耐心、脾氣不大的一個(gè)學(xué)生。我從不會(huì)主動(dòng)的去跟其他學(xué)生溝通，只有當(dāng)他們找我，我才會(huì)去跟他們講話，我永遠(yuǎn)只活在自己的世界里，有的時(shí)候我真的很想去找其他同學(xué)玩，但就是因?yàn)樾愿?、?xí)慣終究走不出去。平常，其他同學(xué)們一下課就會(huì)聚在一起聊天，有說(shuō)有笑，而我一下課就會(huì)坐在座位上做上課老師布置得作業(yè)，在我當(dāng)時(shí)的世界里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，但是在考試時(shí)我的成績(jī)
5、并不是很理想，我在當(dāng)時(shí)一直很煩惱，為什么我的付出總不能和我的結(jié)果成正比，所以越來(lái)越埋怨這個(gè)不公平的世界，也漸漸的變得更孤僻，就這樣不好的習(xí)慣影響著我做人、做事，這就是我，從小粘液質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的我。二、環(huán)境和遺傳對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生的影響和作用3人的氣質(zhì)帶有先天遺傳的性質(zhì)及環(huán)境的影響，它能影響我們?nèi)说男袨榉绞健⒛芰Φ男纬珊桶l(fā)展，各種氣質(zhì)都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。只有充分了解自己的氣質(zhì)類型，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自己心理素質(zhì)基礎(chǔ)的一定程度上的轉(zhuǎn)化。個(gè)案分析：環(huán)境和遺傳對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生是有一定影響的。像我的爸爸和媽媽他們倆的性格都偏于內(nèi)向，尤其是
6、爸爸很嚴(yán)肅，感情不輕易外露，所以，從小在他們的影響下，我在家中也不怎么講話，平常沒(méi)什么事都是各自沉默。例如：在每年的三十晚就是最典型的一個(gè)例子。原本三十晚是最開(kāi)心的一天，因?yàn)檫@天晚上是我們一家人團(tuán)聚的日子，這對(duì)于我這種留守兒童來(lái)說(shuō)是多么的珍貴，說(shuō)真的每年我的內(nèi)心都很期待這個(gè)晚上的到來(lái)，但是在我的記憶里，每年的這個(gè)晚上我們一家人過(guò)得并沒(méi)有那么開(kāi)心，因?yàn)榭偸悄敲雌降?，明明我們一家四口人都有一年時(shí)間沒(méi)呆在一起吃飯啦，按理應(yīng)該是有很多話要說(shuō)的的，但是就是因?yàn)闅赓|(zhì)和環(huán)境，使我們一家人每次都是很平常的吃著飯，吃著香噴噴的菜，直到
7、把肚子吃飽，我們也就各自散啦，自己做自己的事。每年的三十晚都是這樣從時(shí)間里逝過(guò)！但是在我的內(nèi)心里是多么羨慕那些開(kāi)開(kāi)心心、有說(shuō)有笑吃著年夜飯的家庭，只是這種羨慕之情只能是在我的心中，我的夢(mèng)中！就是因?yàn)槲矣兄@樣的環(huán)境和遺傳的特點(diǎn)，所以我漸漸的變得越來(lái)越內(nèi)向，有的話總是放在心里，爛在肚子里，也就慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)不好的習(xí)慣！三、不同的教師對(duì)粘液質(zhì)的我所進(jìn)行的教育方法讀了十幾年的書(shū)了，在這十幾年受教育的經(jīng)歷中，我的記憶里我的老師們對(duì)像我這樣的粘液質(zhì)的學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行很好的“因材施教”，直到現(xiàn)在就讀的徽州師范這個(gè)百年來(lái)校，我才看
8、到了好老師——他就是我現(xiàn)在的班主任程老師，在他的教育方法上，我真正的看到了一套“因材施教”的教育方法，因?yàn)槲矣X(jué)得他是在用心教我們，他了解我們，使我們?cè)谒慕逃乱矟u漸的打開(kāi)了心中的大門，還各自找到了自我。但是在我以前的老師中，他們都是按著自己平常的一貫的教法來(lái)教我們這不同氣質(zhì)的學(xué)生。例如：在我上初中的時(shí)候，我的班主任——宋老師教我們語(yǔ)文。每次上
