第九冊(cè)第1課教材分析

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1、第九冊(cè)第1課《我愛(ài)校園》教材分析于虹一、單元分析1.單元主題：《我愛(ài)校園》作品作者表現(xiàn)形式調(diào)號(hào)拍號(hào)曲式結(jié)構(gòu)《校園的早晨》高楓詞谷建芬曲男女聲二重唱G三段體《校園多美好》凱傳詞施光南曲女聲齊唱bE兩段體《打字機(jī)》安德森曲（美）管弦樂(lè)A:GB:C三部曲式《快樂(lè)校園》蔣開(kāi)儒詞趙汀曲童聲合唱bE兩段體內(nèi)容：演唱歌曲《校園的早晨》、《校園多美好》欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》、欣賞歌曲《快樂(lè)校園》三首歌曲均以通俗易懂、詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，清新優(yōu)美的旋律，歡快的節(jié)奏，刻畫了少年兒童幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活，描繪了美麗溫馨、令人向往的校園生活。從表現(xiàn)形式上看，本課形式多樣，豐富多彩。涉及了三種不同的演唱形式

2、，即男女聲二重唱、女聲齊唱、童聲合唱以及管弦樂(lè)。在拍號(hào)中以拍居多，同時(shí)兼顧變拍子和。在曲式結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了兩段體、三段體、三部曲式知識(shí)。2.音響與教材、教參有出入的地方：歌曲《校園的早晨》是一首三段體ABA結(jié)構(gòu)的歌曲。在B部分結(jié)束處教材和教參上都沒(méi)有出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。建議教師抓住這一機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中找出缺少的音樂(lè)記號(hào)的地方，并讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)中找出合適的D.C.反復(fù)記號(hào)，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，鞏固各種反復(fù)記號(hào)的使用方式。3.情感線本單元以《我愛(ài)校園》為主線，三首歌曲均以通俗易懂、詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，清新優(yōu)美的旋律，歡快的節(jié)奏，刻畫了少年兒童幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活，描繪了美麗、溫

3、馨、令人向往的校園生活?！缎@的早晨》旋律輕快活潑，歌詞清新自然,以樹(shù)喻人，將學(xué)生比喻為“小樹(shù)”，在校園陽(yáng)光雨露的撫育下定會(huì)長(zhǎng)成“參天大樹(shù)”，成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)中的人才。《校園多美好》曲調(diào)輕快優(yōu)美，裝飾音（上波音、倚音）的運(yùn)用更增添了歌曲活潑歡樂(lè)的氣氛，描寫了美好而有意義的校園生活。《快樂(lè)校園》以明快的節(jié)奏、活潑的曲調(diào)描繪了歡樂(lè)的校園生活?！洞蜃謾C(jī)》作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)聲音為素材，伴隨樂(lè)曲始終，描繪了大城市辦公樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。-6-4.新知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系1）演唱形式：在以前的教材上多出現(xiàn)童聲齊唱、童聲合唱，對(duì)其他形式比較少，在本課中演唱形式比較

4、豐富，可以來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲演唱形式的判斷。2）學(xué)習(xí)拍：學(xué)生并不陌生，在前面教材中出現(xiàn)過(guò)，但都不是重點(diǎn)內(nèi)容。從本學(xué)期開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)四拍子，并在音響上對(duì)四拍子與二拍子進(jìn)行分辨。3）拍的學(xué)習(xí)：初次接觸，在學(xué)習(xí)四拍子的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)此種拍子初步了解，認(rèn)識(shí)。4）結(jié)束音：歌曲《校園的早晨》最后結(jié)束在主音上方三度音“mi”上，在音響上給人一種新鮮感，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)。5）校園歌曲：本課帶給學(xué)生兩首帶有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，在本課給學(xué)生以介紹，在后面的第四課還將出現(xiàn)一首《外婆的澎湖灣》。朝氣蓬勃，形象地反映了青年學(xué)生的日常生活、內(nèi)心感受和自然景物，得到人們的喜愛(ài)。臺(tái)灣校園歌曲的代表人物

5、葉佳修、王夢(mèng)麟、任祥、陳明韶等《相間的小路》《外婆的澎湖灣》《三月里的小雨》《思念總在分手后》）。現(xiàn)在的校園歌曲多為《明天會(huì)更好》《讓我們蕩起雙槳》《白衣漂漂的年代》《我是女生》《純真年代》《中學(xué)時(shí)代》《自習(xí)室》《梔子花開(kāi)》《七子之歌》《茉莉花》等。6）三部曲式：三部曲式是三段曲式的擴(kuò)大形式。管弦樂(lè)《打字機(jī)》是三部曲式結(jié)構(gòu)ABA’，其中A（首部）是由aba三段體構(gòu)成。7）詞曲作家：谷建芬、高楓、施光南、安德森曲（美）谷建芬：女作曲家。她的創(chuàng)作對(duì)于中國(guó)大眾音樂(lè)起到了一個(gè)承前啟后的開(kāi)拓作用，而她為中國(guó)流行樂(lè)壇培養(yǎng)出的一批批優(yōu)秀歌手，為中國(guó)流行音樂(lè)的繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要代

6、表作有《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》《那就是我》《綠葉對(duì)根的情意》《思念》《燭光里的媽媽》《今天是你的生日》《歌聲與微笑》；電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌等。其中《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》將在第十冊(cè)中欣賞。高楓：原名曾焰赤，以演唱《大中國(guó)》走紅流行樂(lè)壇。將在第十一冊(cè)第一課中欣賞《大中國(guó)》。施光南：我國(guó)著名的人民音樂(lè)家、作曲家中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、全國(guó)青聯(lián)副主席。是當(dāng)代廣大人民群眾熟悉和愛(ài)戴的音樂(lè)家之一，他創(chuàng)作的《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《周總理，您在哪里》《潔白的羽毛寄深情》《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》《吐魯蕃的葡萄熟了》等歌曲深受人們喜愛(ài)。萊羅爾·安德森：（LeroyAnderson，1908～19

7、75）美國(guó)作曲家、指揮家。擅長(zhǎng)創(chuàng)作輕巧的樂(lè)隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽(tīng)眾所喜愛(ài)。他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。5.課時(shí)分配：根據(jù)這個(gè)單元的特點(diǎn)，我調(diào)整了學(xué)唱歌曲的順序，先學(xué)習(xí)《校園多美好》，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)四拍子及指揮，聆聽(tīng)《快樂(lè)校園》作為對(duì)四拍子學(xué)習(xí)的檢測(cè)；隨后學(xué)習(xí)變拍子《校園的早晨》-6-在變拍子處檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩種拍子的反應(yīng)及指揮能力；最后欣賞《打字機(jī)》。第一課時(shí)：1.學(xué)唱歌曲《校園多美好》2.