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《專(zhuān)題十二 理解重要詞語(yǔ)在文中的含義教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語(yǔ)含義教案班級(jí)姓名專(zhuān)題十二理解重要詞語(yǔ)在文中的含義教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”的考查內(nèi)容；2、掌握相應(yīng)的解題方法和技巧；3、通過(guò)對(duì)應(yīng)練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)應(yīng)練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、訓(xùn)練案。教學(xué)方法：自學(xué)、討論、交流、點(diǎn)撥、歸納、練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：現(xiàn)代文閱讀，尤其是第II卷的現(xiàn)代文閱讀，歷來(lái)是高考語(yǔ)文試卷中得分率較低的一塊。本著先分后總的原則，先就幾個(gè)主要能力點(diǎn)作闡述。本節(jié)講理解詞語(yǔ)的有關(guān)問(wèn)題。一、什么是
2、“文中的重要詞語(yǔ)”：所謂“重要詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中地位和作用相比較而言的。一般說(shuō)來(lái)：1．與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語(yǔ)：在文章中，有的詞語(yǔ)與全文的核心內(nèi)容或與文章局部的主要內(nèi)容密切相關(guān)。不能正確理解，就會(huì)影響對(duì)全文或某個(gè)局部的正確理解，對(duì)這樣一些詞語(yǔ)，要給以足夠的關(guān)注。2．表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)：有些詞語(yǔ)在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強(qiáng)烈。例如聞一多《獸?人?鬼》（2000年春季招生）開(kāi)頭說(shuō)道：“劊子手們這次杰作，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無(wú)以名之，只好名之曰獸行，或超獸行?！边@一句中的
3、“杰作”感情色彩特別強(qiáng)烈，自然是重要詞語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)，詞不離句，依據(jù)所在句子“其殘酷的程度”、“獸行”和后文所說(shuō)對(duì)學(xué)生的鎮(zhèn)壓，這個(gè)“杰作”就應(yīng)解釋為“指反動(dòng)派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行”。3．理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)：……當(dāng)我還不曾和他相識(shí)時(shí)，時(shí)常聽(tīng)到有人議論他：“魯迅多疑?！庇行┤诉€繪聲繪色，說(shuō)他如何世故，如何脾氣大，愛(ài)罵人，如何睚眥必報(bào)，總之，魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。中國(guó)有句成語(yǔ)，叫做“眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨”，一次一次的造謠毀謗，也可以將真相埋沒(méi)。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《瑣憶》）在這段文字中，“議論”是什么意思呢？
4、文中所“議論”的內(nèi)容不是事實(shí)。接下來(lái)引用一個(gè)成語(yǔ)并加以分析，再則“不敢去接近他”與上文“總之”領(lǐng)起的句子相對(duì)應(yīng)。據(jù)此可知：這里的“議論”，就是“造謠毀謗”。二、理解重要詞語(yǔ)的方法：高考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)中理解重要詞語(yǔ)的含義，通常來(lái)說(shuō)有四種考查方式：（1）考查詞語(yǔ)的在文中的指代義；（2）考查多義詞在文中的含義；（3）考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；（4）考查詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。下面結(jié)合高考試題作具體分析： 9澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語(yǔ)含義教案班級(jí)姓名（一）考查詞語(yǔ)在文中的指代義：考查詞語(yǔ)的指代義，一般指對(duì)文中出現(xiàn)的
5、人稱(chēng)代詞或指示代詞替代的對(duì)象的理解和確認(rèn)。代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代詞指代的內(nèi)容在本句是找不到答案的，一般在上句或上文，我們解題時(shí)，一般要從上文中找，而且是由近及遠(yuǎn)地去找，即“取近不取遠(yuǎn)”。找出所指內(nèi)容后，還要用“代入法”檢驗(yàn)，看與原文的思路、意思是否一致，以確定答案的正確性。例一：耕作的詩(shī)人張煒（09廣東卷）俄國(guó)畫(huà)家列賓給托爾斯泰畫(huà)了一幅耕作圖。它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫(xiě)作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。在房間里專(zhuān)注于自己的所謂藝術(shù)
6、和思想的人，可能不太理解一個(gè)耕作的詩(shī)人。對(duì)于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開(kāi)了這些，一切都無(wú)從談起。在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過(guò)程，他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命。他在它們
7、中間。①他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一個(gè)貴族，后來(lái)卻越來(lái)越離不開(kāi)土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫(xiě)作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫(xiě)作者所犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是將這種日常的勞作與寫(xiě)作絕然分開(kāi)。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不
8、可救藥。一個(gè)人只有被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來(lái)的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿(mǎn)的詩(shī)情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。舍此，便沒(méi)
