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《小學(xué)語文教科書插圖研究畢業(yè)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)語文教科書插圖研究畢業(yè)論文摘要：人教版小學(xué)語文教科書中的插圖作為小學(xué)語文資源的重要組成部分，具有與課文內(nèi)容共同向小學(xué)生傳遞知識、擴展知識的功能。在教學(xué)過程中，有效地運用插圖，將會有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，還有益于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。通過對人教版小學(xué)語文教科書插圖的分析，明確插圖的功能，對比不同版本的小學(xué)語文教科書插圖的特點，找出人教版小學(xué)語文教科書插圖存在的問題，并為插圖設(shè)計者提出對策和建議，為教師認識插圖、運用插圖提供參考依據(jù)，便于學(xué)生利用插圖學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教科書；人教版；插圖Abstra
2、ctPEP?primary?Chinese?textbook?illustrations?is?an?important?part?of?primary?Chinese?resources.?They?can?deliver?and?expand?the?knowledge?of?the?primary?school?students?with?text?content.In?the?teaching?process,?effective?use?of?illustrations?will??stimulate?students'?i
3、nterest?in?reading,?help?students?understand?the?text?content?and?improve?students'?self-learning?ability.?ThroughanalyzingPEPprimaryChinesetextbookillustrations,clarifyingthefunctionofillustrations,comparingdifferentversionsoftheprimarylanguagetextbookillustrations,ide
4、ntifyingtheproblemofPEPprimaryChinesetextbookillustrationsandofferingsuggestionsfordesignsoftheillustrations,weprovidereferenceforteacherstounderstandanduseillustrationsandhelpstudentsstudywithillustrations.Keywords:PEP;primaryChinese;textbooks;illustrations33前言插圖在現(xiàn)代社會中
5、的應(yīng)用越來越廣泛，由于其具有直接可感的特點，容易吸引住人們的眼球，它與枯燥乏味的文字比起來更容易被人們所接受。一幅好的插圖，人們能夠較快地理解其內(nèi)容，讀懂其蘊含的意思，欣賞其美的所在。而在教育書籍方面，插圖的應(yīng)用更為廣泛。對于小學(xué)語文教科書中的插圖來說，其切合度、生動性、趣味性都是小學(xué)生能夠看懂插圖的重要因素，所以小學(xué)語文教科書的插圖必須具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)等功能，才能發(fā)揮書籍插圖的最大功用。經(jīng)使用和研究發(fā)現(xiàn)，人教版小學(xué)語文教科書的插圖雖然經(jīng)過了數(shù)次的改革，并且在每次的修改中都有很大的進步，但是在某些方面仍存在著問題。作為
6、小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要用書之一——人教版小學(xué)語文教科書，其插圖以色彩鮮艷、圖畫生動、富有趣味性等特點吸引學(xué)生翻開書本進行閱讀。目前正在使用的人教版小學(xué)語文教科書的版本基本上符合了小學(xué)語文新課程標準的要求，借助讀物中的圖畫進行閱讀也成為課程目標之一。但是這些圖畫在設(shè)計和運用上仍有很大地改善空間，我們要清楚地了解到插圖的功能，充分發(fā)揮插圖的功用，從設(shè)計和運用上體現(xiàn)插圖是教科書的重要組成部分，并不是可以隨便忽略的資源。目前對教科書插圖研究的書籍或論文數(shù)量較少，而對人教版小學(xué)語文教科書插圖的研究更少，盡管也有部分相關(guān)的研究論文進行了探討并給予建議和
7、意見，例如彭麗莉的《小學(xué)語文教材插圖淺析——以人教版為例》（《語文學(xué)刊》2012年第22期），黃惠杰的《小學(xué)語文教材插圖的教育功能淺析》（《桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報》2009年第4期），陳增信的《發(fā)揮小學(xué)語文插圖作用之淺見》（《教育評論》1997年第3期），劉婧、李寶慶的《小學(xué)語文教科書中插圖的問題與對策》（《教學(xué)與管理》2012年第2期），康樹林、陳瑤、葉瑞烽的《低年級小學(xué)語文教科書插圖分析研究》（《現(xiàn)代教育科學(xué)》2005年第8期），王寶安的《有效使用語文教材插圖的策略》（《教學(xué)與管理》2013年第22期），李麗華的《語文教科書插圖
8、研究》（《寧夏教育》2002年第5期）和沈雪芳的《低年級語文插圖應(yīng)用的五個統(tǒng)一》（《學(xué)周刊》2015年第1期）等等，但是其中的內(nèi)容并沒有非常系統(tǒng)地陳述，泛泛而談，深入程度不夠。33因此，本論文嘗試通過將實際插圖案例教學(xué)作
