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《論-小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖應(yīng)用的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、.小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖研究畢業(yè)論文摘要：人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖作為小學(xué)語(yǔ)文資源的重要組成部分，具有與課文內(nèi)容共同向小學(xué)生傳遞知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)的功能。在教學(xué)過(guò)程中，有效地運(yùn)用插圖，將會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，還有益于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。通過(guò)對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的分析，明確插圖的功能，對(duì)比不同版本的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的特點(diǎn)，找出人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖存在的問(wèn)題，并為插圖設(shè)計(jì)者提出對(duì)策和建議，為教師認(rèn)識(shí)插圖、運(yùn)用插圖提供參考依據(jù)，便于學(xué)生利用插圖學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教科書(shū)；人教版；插圖AbstractPEP?primary?Chinese?textb
2、ook?illustrations?is?an?important?part?of?primary?Chinese?resources.?They?can?deliver?and?expand?the?knowledge?of?the?primary?school?students?with?text?content.In?the?teaching?process,?effective?use?of?illustrations?will??stimulate?students'?interest?in?reading,?help?students?understand?the?text?c
3、ontent?and?improve?students'?self-learning?ability.?ThroughanalyzingPEPprimaryChinesetextbookillustrations,clarifyingthefunctionofillustrations,comparingdifferentversionsoftheprimarylanguagetextbookillustrations,identifyingtheproblemofPEPprimaryChinesetextbookillustrationsandofferingsuggestionsfor
4、designsoftheillustrations,weprovidereferenceforteacherstounderstandanduseillustrationsandhelpstudentsstudywithillustrations.Keywords:PEP;primaryChinese;textbooks;illustrations..前言插圖在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，由于其具有直接可感的特點(diǎn)，容易吸引住人們的眼球，它與枯燥乏味的文字比起來(lái)更容易被人們所接受。一幅好的插圖，人們能夠較快地理解其內(nèi)容，讀懂其蘊(yùn)含的意思，欣賞其美的所在。而在教育書(shū)籍方面，插圖的應(yīng)用更為廣泛。
5、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖來(lái)說(shuō)，其切合度、生動(dòng)性、趣味性都是小學(xué)生能夠看懂插圖的重要因素，所以小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖必須具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)等功能，才能發(fā)揮書(shū)籍插圖的最大功用。經(jīng)使用和研究發(fā)現(xiàn)，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖雖然經(jīng)過(guò)了數(shù)次的改革，并且在每次的修改中都有很大的進(jìn)步，但是在某些方面仍存在著問(wèn)題。作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要用書(shū)之一——人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，其插圖以色彩鮮艷、圖畫(huà)生動(dòng)、富有趣味性等特點(diǎn)吸引學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本進(jìn)行閱讀。目前正在使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的版本基本上符合了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，借助讀物中的圖畫(huà)進(jìn)行閱讀也成為課程目標(biāo)之一。但是這些圖畫(huà)在設(shè)計(jì)和運(yùn)用上仍有很大地
6、改善空間，我們要清楚地了解到插圖的功能，充分發(fā)揮插圖的功用，從設(shè)計(jì)和運(yùn)用上體現(xiàn)插圖是教科書(shū)的重要組成部分，并不是可以隨便忽略的資源。目前對(duì)教科書(shū)插圖研究的書(shū)籍或論文數(shù)量較少，而對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的研究更少，盡管也有部分相關(guān)的研究論文進(jìn)行了探討并給予建議和意見(jiàn)，例如彭麗莉的《小學(xué)語(yǔ)文教材插圖淺析——以人教版為例》（《語(yǔ)文學(xué)刊》2012年第22期），黃惠杰的《小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的教育功能淺析》（《桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2009年第4期），陳增信的《發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文插圖作用之淺見(jiàn)》（《教育評(píng)論》1997年第3期），劉婧、李寶慶的《小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中插圖的問(wèn)題與對(duì)策》（《教學(xué)與管理》2012年
7、第2期），康樹(shù)林、陳瑤、葉瑞烽的《低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖分析研究》（《現(xiàn)代教育科學(xué)》2005年第8期），王寶安的《有效使用語(yǔ)文教材插圖的策略》（《教學(xué)與管理》2013年第22期），李麗華的《語(yǔ)文教科書(shū)插圖研究》（《寧夏教育》2002年第5期）和沈雪芳的《低年級(jí)語(yǔ)文插圖應(yīng)用的五個(gè)統(tǒng)一》（《學(xué)周刊》2015年第1期）等等，但是其中的內(nèi)容并沒(méi)有非常系統(tǒng)地陳述，泛泛而談，深入程度不夠。..因此，本論文嘗試通過(guò)將實(shí)際插圖案例教學(xué)
