工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式(1)

《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式(1)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、湖北省高等職業(yè)院校示范性建設(shè)叢書工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式案例選編湖北省高等職業(yè)院校示范性建設(shè)叢書編委會(huì)主任：陳安麗副主任：馬必學(xué)張建軍熊仕濤蔡澤寰張錦楓委員：萬由祥孔國(guó)慶王進(jìn)思鄧院方劉大洪宋衛(wèi)東陳年友袁前林頓祖義游敏盛建龍彭鋒廖世平魏文芳主編：萬由祥副主編：朱虹何新洲李全編委：彭同明許三林李佳圣黃享茍楊立明袁曉洲白夢(mèng)清張樹坤龔謹(jǐn)前言從第一所短期職業(yè)大學(xué)（江漢大學(xué)，1980）成立，到2011年我省獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校達(dá)到57所，在校生達(dá)到58.1萬人，我省高等職業(yè)教育走過了32年的發(fā)展歷程。高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)占據(jù)高等教育的“

2、半壁江山”，形成了分布最廣泛的高職教育網(wǎng)絡(luò)，成為推動(dòng)高等教育大眾化的生力軍?！笆晃濉币詠?，我省高等職業(yè)教育從院校建設(shè)階段向內(nèi)涵建設(shè)階段轉(zhuǎn)型，進(jìn)入“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)期，形成了充滿生機(jī)與活力的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)了普通高等學(xué)校教育教學(xué)改革。2006年啟動(dòng)實(shí)施的示范性高職院校建設(shè)工程，建成了17所省級(jí)示范校，其中，國(guó)家示范性高職院校4所，入圍國(guó)家骨干校建設(shè)計(jì)劃5所。形成了以國(guó)家示范校引領(lǐng)、國(guó)家骨干校帶動(dòng)、省級(jí)示范校為支撐，全省高職院校共同發(fā)展的高職教育格局，為推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

3、展提供了高技能人才支撐。為系統(tǒng)總結(jié)示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面展示示范校建設(shè)成果，充分發(fā)揮示范校示范引領(lǐng)作用，根據(jù)省教育廳的總體部署，省示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作會(huì)組織編印了《湖北省高等職業(yè)院校示范性建設(shè)叢書》，供全省高職院校教育管理干部和廣大教師參考?！秴矔钒ㄓ蓞f(xié)作會(huì)統(tǒng)一編寫的《校企合作辦學(xué)模式案例選編》、《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式案例選編》、《專業(yè)人才培養(yǎng)方案選編》，以及各院校選編的《高職院校改革發(fā)展研究理論成果》，是我省示范校建設(shè)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新成果的系統(tǒng)總結(jié)?！秴矔返木幱〉玫搅耸「魇痉缎５拇罅χС?，凝聚著編委會(huì)和各編輯組成員

4、的智慧與汗水，反映了省示范校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的努力。編委會(huì)期望《叢書》能為我省高等教育綜合改革、職業(yè)教育公益性實(shí)現(xiàn)路徑的探索、湖北高職教育品牌建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建提供理論參考與實(shí)踐借鑒。編委會(huì)2011年12月目錄模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企共育”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革…………………………………………………………武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（1）“雙元耦合的訂單式”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐…………………………………………………………武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（8）數(shù)控技術(shù)專業(yè)“校企雙元整合”的“1+1”人才培養(yǎng)模式改革……………………………

5、…………………………武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（21）應(yīng)用電子專業(yè)“課程項(xiàng)目化、培養(yǎng)訂單化、適應(yīng)崗位專門化”人才培養(yǎng)模式改革…………………………………………………武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（29）護(hù)理專業(yè)“循環(huán)教學(xué)、學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式改革………………………………………………………湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（36）高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐………………………………………………………湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（44）高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“1+2”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新………………………………………………………湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（51）

6、高速動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)“健機(jī)制、重過程、促三贏”頂崗實(shí)習(xí)案例…………………………………………………武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（57）鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)“以調(diào)整求適應(yīng)，以適應(yīng)求共贏”多學(xué)期組織教學(xué)案例…………………………………………………武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（62）護(hù)理專業(yè)“院校結(jié)合、醫(yī)教一體、課崗對(duì)接、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐………………………………………………………襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（66）畜牧獸醫(yī)專業(yè)“訂單式”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐………………………………………………………襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（74）會(huì)計(jì)專業(yè)“三方共同

7、育人五層能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革探索………………………………………………………黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院（82）畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五學(xué)段工學(xué)結(jié)合、三層次能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革………………………………………………………黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院（87）發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)“一主線，兩階段，三方向”人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐…………………………………………………武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（92）火電廠集控運(yùn)行專業(yè)“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐…………………………………………………武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（96）物流管理專業(yè)“學(xué)崗就”三態(tài)遞進(jìn)人才培養(yǎng)模

8、式的創(chuàng)新與實(shí)踐………………………………………………………武漢交通職業(yè)學(xué)院（100）船舶工程技術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目引領(lǐng)，學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐………………………………………………………武漢交通職業(yè)學(xué)院（108）創(chuàng)新校企合作機(jī)制改革人才培養(yǎng)模式致力打造中國(guó)I