三年級語文上冊全冊教案集（新課標人教版）

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1、★精品文檔★三年級語文上冊全冊教案集7（新課標人教版）三年級語文上冊全冊教案集7（新課標人教版）第二課時14周4節(jié)學習目標①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學重難點：懂得一切事物在變化的道理。教學過程：熟讀課文①指名分段朗讀課文。②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。鞏固生字①用生字卡片開火車認讀。②分類記憶要求會寫的字。a．找出左右結構的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可

2、以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)41/41★精品文檔★b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。③給生字組詞。指導寫字①出示9個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。②學生寫字。a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業(yè)即時展示。抄寫詞語①自己讀、記詞語。②抄寫詞語表中的詞語。復述課文個人練習。指名復述，全班評議。

3、實踐活動回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。板書：26科利亞的木匣埋挖受啟發(fā)人長大步子變大一切在變2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)41/41★精品文檔★27、陶罐和鐵罐14周5節(jié)第一課時學習目標①認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③感悟課文寓意，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：感悟課文寓意教學過程：形象揭題，點明學法①出示陶罐和鐵罐的圖片或實物，讓學生看一看，還可摸一摸。②板書課題，指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。③揭示學法：學生充

4、分自讀自悟，同座、小組合作學習。初讀課文，讀準讀通①學生聽課文的錄音磁帶。②學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。互相評議字音是否讀準，句子是否讀通。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)41/41★精品文檔★④同座配合，向全班展示朗讀。精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習有感情地朗讀課文。②請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了

5、陶罐和鐵罐不同的特點。③結合學生的朗讀，進行評議，點撥理解。a．你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。b．你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。c．教師扣住學生的朗讀，引導領悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。④小組再次合作，分角色朗讀全文。⑤全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結局，你得到什

6、么啟發(fā)？②2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)41/41★精品文檔★鼓勵學生暢所欲言，尊重學生不同的感受：如：學生認為“要謙虛，不要驕傲”可以；認為“要多看別人長處、多看自己短處”可以；認為“謙虛的人有好的結局，驕傲的人下場可悲”也可以。③拓展延伸，加深理解。讓學生說說讀了這個故事，想到了哪些學過的課文或生活中的事情。第二課時15周1節(jié)學習目標①認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。③感悟課文寓意：人都有長處

7、和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學重難點：體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。教學過程：復習鞏固①分角色朗讀課文。②開火車認讀生字詞。③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導學生利用形聲字特點來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。指導寫字2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)41/41★精品文檔★①認讀要寫的生字。②歸類認識字形特點，觀察字的間架結構。a．觀察8個左右結構的字，看清左右部分所占位置。b．觀察6個上下結構的字，看清上下部分所占位置。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，“陶、謙”。③教師播放音樂，

8、學生做好寫字準備。④學生自己練習寫字，教師巡視指導。⑤即時展示學生作業(yè)，師生評議。語言實踐①抄寫課文中表現(xiàn)陶