pbl結(jié)合cbl教學(xué)法在眼科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在眼科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】目的：探討PBL(problembasedlearning)教學(xué)法結(jié)合CBL(casebasedlearning)教學(xué)法在眼科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果，為眼科護理學(xué)教學(xué)改革提供依據(jù)。方法：隨機抽取2007級高職護理專業(yè)2個班(105例)并隨機分為試驗組(55例)和對照組(50例)，試驗組采用PBL教學(xué)法結(jié)合CBL教學(xué)法完成眼科護理學(xué)教學(xué)任務(wù)，對照組采取傳統(tǒng)式教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)。授課結(jié)束后，對兩個班期末理論考試成績、學(xué)生對所授課程滿意度及授課教師評優(yōu)

2、率進行比較。結(jié)果：試驗組與對照組比較以上3項均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)。結(jié)論：PBL教學(xué)法結(jié)合案例教學(xué)法在眼科護理學(xué)教學(xué)中教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，教學(xué)效果良好，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】PBL教學(xué)法;CBL教學(xué)法;眼科護理學(xué)　　Abstract　　AIM:Toexploretheapplicationeffectoftheintegrationofproblembasedlearning(PBL)withcasebasedlearning(CBL)teachingmethodino

3、phthalmologynursingteaching.10　　METHODS:Totally105nursingstudentsoftwoclassesingrade2007wererandomizedintotwogroups:experimentalgroup(n=55)andcontrolgroup(n=50).TheintegrationofPBLwithCBLteachingmethodwasusedintheexperimentalgroupandthetraditionalteachingm

4、ethodwasusedinthecontrolgroup.　　RESULTS:Thereweresignificantdifferencesbetweentheexperimentalgroupandthecontrolgroupintheactorsincludingthescoresofthetheorytests，thedegreeofstudents’satisfactionandtheexcellencerateoftheteachers(P<0.01),　　CONCLUSION:The

5、integrationofPBLwithCBLteachingmethodisbenefitforthecultivationofthestudents’comprehensivequality，whichisbetterthanthetraditionalteachingmethod.　　KEYWORDS:problembasedlearning;casebasedlearning;ophthalmologynursingteaching　　ZhengJQ,CuiW,LuY.Applicationof

6、integrationofPBLwithCBLteachingmethodinophthalmologynursingteaching.Int10JOphthalmol　　(GuojiYankeZazhi)2010;10(9):17361738　以問題為中心的教學(xué)模式(problembasedlearning，PBL)是以疾病問題為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合臨床實踐，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，小組討論式教學(xué)方法[1,2]。眾多文獻也顯示，PBL教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、團隊精神、與人交往和學(xué)習(xí)能力等綜合

7、素質(zhì)[35]。以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法(casebasedlearning，CBL)的特點是需要教師和學(xué)生共同分擔責任，并通過事先準備引導(dǎo)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。眼科護理學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)教育中臨床護理學(xué)的重要組成部分，是護理專業(yè)的學(xué)生必修的內(nèi)容之一。但眼科護理學(xué)課時少，內(nèi)容繁多復(fù)雜，專業(yè)性強，且各病種的相關(guān)知識如病因、病理、臨床表現(xiàn)、治療和護理等復(fù)雜而瑣碎，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常感到枯燥又生畏。學(xué)生為了應(yīng)付考試而讀書，對書本上的臨床疾病沒有形象概念，對臨床上千變?nèi)f化的癥狀抓不住要領(lǐng)，結(jié)果進入臨床手足無

8、措。為提高眼科護理學(xué)的教學(xué)效果，我們在我校2007級護理專業(yè)學(xué)生眼科護理學(xué)教學(xué)中采用PBL教學(xué)法與CBL教學(xué)法有機結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)報告如下?！　?對象和方法　　1.1對象10　　選擇我校2007級護理學(xué)專業(yè)2個班學(xué)生共105例。隨機將兩個自然班分別設(shè)為試驗組和對照組。1班為試驗組55例，年齡20.8±2.1歲，前2a各科學(xué)習(xí)成績平均為86.8±0.32分;2班為對照組50例，年齡21.