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《pbl結(jié)合cbl教學(xué)法在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用鄧春濤李小易中山大學(xué)附屬第五醫(yī)院五官科519000【摘要】目的探討PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法收集我院眼科實(shí)習(xí)的護(hù)士50名，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組護(hù)士20名。。結(jié)果通過(guò)相同時(shí)間的教學(xué)后，觀察組護(hù)士的護(hù)理測(cè)試評(píng)分以及臨床護(hù)理質(zhì)量評(píng)分明顯高于對(duì)照組護(hù)士，差異為顯著性的差異(P<0.05)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論在對(duì)于眼科的實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)施護(hù)理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)使用PBL結(jié)合CBL教學(xué)法能夠顯著的提升護(hù)士的教學(xué)效果，并提升護(hù)士的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分以及理論測(cè)試評(píng)分，在實(shí)際的
2、進(jìn)行眼科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中值得推廣應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】PBL結(jié)合CBL教學(xué)法；護(hù)理學(xué)教學(xué)；應(yīng)用效果【中圖分類號(hào)】R391.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1276-7808(2015)-06-412-01[AbstractJObjectiveToinvestigatethePBLcombinedwithCBLteachingmethodinteachinginDepartmentofOphthalmologynursing.MethodsourhospitaldepartmentofOphthalmologyinternshipnurses
3、50，wererandomlydividedintoobservationgroupandcontrolgroup,eachgroupof20nurses..Resultsthroughthesametimeteachingposttestscoresoftheobservationgroupnurses，nursingcareandclinicalnursingqualityscorewassignificantlyhigherthanthatinthecontrolgroupthedifference，forthesignifi
4、cantdifferences(P<0.05),withstatisticalsignificance.ConclusionintheprocessofpracticenursesinDepartmentofophthalmologyinnursingteaching,throughtheuseofPBLcombinedwithCBLteachingmethodcansignificantlyimprovetheteachingeffect，andimprovethequalityofnursingscoreandthethe
5、orytestscoresofnurses,whichisworthyofpopularizationandapplicationintheactualteachingprocessinDepartmentofOphthalmologynursing.[Keywords]PBLcombinedwithCBLteachingmethodinnursingteaching；applicationeffect；PBL(Problem-BasedLearning)教學(xué)法即以問(wèn)題為中心的教學(xué)法以及CBL(casebasedlearning)教
6、學(xué)法即以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法是在臨床進(jìn)行護(hù)理教學(xué)過(guò)程中常見的兩種教學(xué)方法，同吋在0前的研究中，通過(guò)使用PBL結(jié)合CBL教學(xué)法能夠取得較好的教學(xué)效果［1】。為了分析PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際教學(xué)效果，我院對(duì)于PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，取得了較好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下：1對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象收集我院眼科2014.2月-2015.2月間在我院眼科進(jìn)行實(shí)4的護(hù)士50例，所有的護(hù)士均為女性護(hù)士，年齡為18-22歲，平均年齡為20.56±1.32歲。隨機(jī)將所有護(hù)士分為觀察組和對(duì)
7、照組，兩組護(hù)士每組25例。觀察組護(hù)士年齡為18-21歲，平均年齡為20.33±1.01歲。對(duì)照組護(hù)士年齡為19-22歲，平均年齡為21.25±1.52歲。兩組護(hù)士的一?般資料無(wú)顯著性差異(P〉0.05),有可比性。1.2教學(xué)方法在本次研究中，對(duì)照組護(hù)士使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中按照眼科臨床護(hù)理學(xué)的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱來(lái)對(duì)護(hù)士進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中，需要使用講授的形式來(lái)進(jìn)行完成。觀察組護(hù)士需要使用PBL結(jié)合CBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行PBL教學(xué)的過(guò)程中，可以使用提出問(wèn)題-討論
8、問(wèn)題-解決問(wèn)題的三段式的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于在護(hù)理過(guò)程中的實(shí)際案例進(jìn)行相應(yīng)的討論，并著重對(duì)于白內(nèi)障患者的實(shí)際護(hù)理情況、青光眼患者的實(shí)際護(hù)理情況以及虹膜睫狀體炎患者的實(shí)際護(hù)理情況進(jìn)行相應(yīng)的探討，在實(shí)際的對(duì)患者實(shí)施護(hù)理的過(guò)程中可以使用討
