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《新課程背景下重建初中師生關(guān)系的策略研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程背景下數(shù)學(xué)課堂新型師生關(guān)系重建王東甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖中學(xué)??摘要： 新課程認(rèn)為：教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，在這個過程中彼此分享思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。“師生關(guān)系”是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中所建立的認(rèn)知、情感、行為等方面的相互作用、相互影響的聯(lián)系。隨著新課程的不斷改革，必須建立起民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，從而形成自主自覺的
2、意識，激發(fā)探索求知的欲望。因此，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的必然要求。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題，并給出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)理念??角色師生關(guān)系??一、教師應(yīng)更新的教學(xué)理念,主動適應(yīng)教學(xué)改革的要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立新的教學(xué)理念，是初中新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，從某種程度上講，它已成為制約學(xué)生進(jìn)一步主動發(fā)展和充分發(fā)展的障礙之一。為此，我們確立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，充分
3、調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持以人為本的學(xué)生主體觀、師生民主平等的師生觀和優(yōu)質(zhì)高教的效能觀。教師要以學(xué)生為本，積極更新教學(xué)理念,在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提倡學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作探究活動。二、準(zhǔn)確把握教師的新角色（一）教師由執(zhí)行者轉(zhuǎn)換為引領(lǐng)者在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，完全是一個課程計(jì)劃的實(shí)施者。在新的課程理念下，教師要把新課程與生活和實(shí)踐相結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
4、能力。中學(xué)生不同年齡階段有不同的認(rèn)知水平，各自的興趣、愛好、情感、價值觀等，教師應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),多設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中教師要把握住“引而不發(fā)、躍如也”的火候。要引導(dǎo)學(xué)生，又要使學(xué)生感到探究得出的結(jié)論是自己小組合作的結(jié)果。要鼓勵學(xué)生敢于提問，教師要能適時創(chuàng)造提問的環(huán)境，讓學(xué)生充分意識到他們能提問，可以提問，有權(quán)利提問。教師要因人而異、因材施教，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱方向，正確引領(lǐng)學(xué)生。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者.（二）教師由講授者轉(zhuǎn)換為組織者在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，教師是
5、一個知識的擁有者，學(xué)生是知識的接受者。這種教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)的感受，很大程度上遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果可想而知。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要組織一些小組活動，使學(xué)生改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成積極主動的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。比如為了了解全校同學(xué)課外活動的情況，需要開展調(diào)查。教師可以組織學(xué)生通過合作，按照師生所選擇的方法進(jìn)行調(diào)查，才能得到相應(yīng)的結(jié)果。由于不同的學(xué)生所處的社
6、會環(huán)境不盡相同，所具備的數(shù)學(xué)知識背景與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)也各異，不同的學(xué)生得到的調(diào)查結(jié)果也會因人而異。師生通過交流、合作，最終掌握全校同學(xué)的課外活動情況。所以，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保ㄈ┙處熡芍笓]者轉(zhuǎn)換為參與者、合作者長期以來，教師往往被看做是講臺上指揮講課的一個個體，認(rèn)為教師工作的好壞主要在于教師自身學(xué)科知識和教學(xué)技能的水平。其實(shí)不然，有時候教師也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換角色，加入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生活動的一個參與者或是合作者。在課堂中，應(yīng)多為學(xué)生
7、創(chuàng)設(shè)自主交流的時間和空間，讓學(xué)生在自主交流中，相互合作，相互啟發(fā)，相互借鑒，共同提高。例如，不同的學(xué)生從不同的生活背景和生活閱歷出發(fā)，都能得到不同的軸對稱圖形，彼此之間的交流可以實(shí)現(xiàn)他們對軸對稱圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，同時，大家在交流中都能獲得理解，分享成功的快樂。三、建立新型的師生關(guān)系所謂的新型師生關(guān)系指的是教師是學(xué)生的很親密朋友，教室是學(xué)生的課堂，學(xué)生不止一個聽眾，他們的個性也要得到充分的展現(xiàn)，教師和學(xué)生之間要有互動，學(xué)生和學(xué)生之間也要有互動，教師要讓每一位學(xué)生都能得到一個充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。要建立新型的
8、師生關(guān)系要做到以下幾點(diǎn)：（一）理解、尊重學(xué)生-----關(guān)心每個孩子的成長“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，新課程教學(xué)中要求教師學(xué)會換位思考，用學(xué)生的眼光來看待學(xué)生，從而更好的理解學(xué)生和尊重學(xué)生。教師對每個孩子都應(yīng)同等看待，不能厚此薄彼，要把愛的雨露灑向每個孩子的心田，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，
