創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的主題活動環(huán)境

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1、創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的主題活動環(huán)境新《綱要》對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求是“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”“兒童實在適宜的環(huán)境中，以主動，積極，內(nèi)涵豐富的活動為基礎(chǔ)，獲得全面和諧，充分發(fā)展的?！贝_立主題環(huán)境，讓生動形象的環(huán)境展示反應(yīng)孩子的真實情況，讓環(huán)境活起來，發(fā)揮孩子與環(huán)境的互動作用，讓環(huán)境與孩子對話，充分發(fā)展孩子所想，所知，所做，已成為他們與活動對話及信息溝通的平臺。關(guān)鍵詞：主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)年齡特點一．如何最大效果發(fā)揮創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的意義和作用蒙臺梭利認為，環(huán)境是一種時機，為孩子提供了心理發(fā)展的必要

2、條件，孩子的發(fā)展，必須依靠他們與環(huán)境交往取得經(jīng)驗。現(xiàn)代教育心理的研究也深刻揭示了人的發(fā)展與環(huán)境是密切相關(guān)的。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開展主題活動的基礎(chǔ)模式活動成功的前提。1.教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注重幼兒的需求，在使幼兒在與環(huán)境的互動中培養(yǎng)他們的探究興趣及能力，讓幼兒的學習具有系統(tǒng)性的同時促進教師知識的增長，使幼兒共同成長。2.在我們每次的主題活動中，應(yīng)能讓家長參與進來。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的作為一種記錄幼兒學習過程，教育過程的記錄，它不僅反映幼兒的學習成果，也應(yīng)反映幼兒學習過程及教師教育過程。小班開展“慶端午，吃粽子”fortheq

3、ualityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans主題活動，不僅僅只是找來屈原的圖片，告訴孩子們端午節(jié)是紀念屈原。找來幾

4、個粽子，告訴孩子們端午節(jié)是要吃粽子的。這樣孩子對于活動的吸收遠遠達不到預(yù)期效果，家長對于教師的教育過程也無法了解。如果我們先把相關(guān)主題活動的圖片展示在主題活動區(qū)域，讓孩子們有一個前期經(jīng)驗。然后將家長請到幼兒園跟孩子們一起包粽子，吃粽子，欣賞相關(guān)“歡慶端午節(jié)”的影視視頻，并且對整個過程進行拍照記錄，在活動過后將活動過程展示在主題墻上。這樣家長更直觀的了解孩子的學習以及教師的工作，使其更加積極主動地參與幼兒園活動，促進家園合作的力量。3.新課改中提出“如果課程能追隨兒童”這樣的一個理念。其實我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境其實也應(yīng)緊緊追

5、隨兒童發(fā)展的步伐。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只是一種背景，一種支持，而應(yīng)該是課程的一部分，應(yīng)該是能為相關(guān)的教學提供依據(jù)的。因為教師在教育教學中，生成的活動多了，幼兒園的課程體系也就更豐富了。我們應(yīng)該通過對孩子的深入了解和觀察，為孩子建構(gòu)自由，廣泛的空間，讓幼兒的主體得到充分的培養(yǎng)發(fā)揮。例如中班主題活動“美麗的春天”，我們老師所要做的是給予孩子們一個展示自己作品的地方，讓他們把在一系列生成活動中所了解到的東西選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。可以是手繪的小燕子，可以是親子完成的風箏，可以是自己剪貼的漂亮花朵等。他們的發(fā)現(xiàn)不會是在我們所組織

6、的一個活動中，但是我們應(yīng)通過在活動中與孩子的相處了解，給予他們展示表現(xiàn)自己的一個機會，一個平臺。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一開始就結(jié)束的。而是根據(jù)孩子的興趣發(fā)展進行及時的相關(guān)調(diào)節(jié)的。這樣才能與幼兒共同成長，是環(huán)境與孩子融合，從而在與環(huán)境的互動中捕捉靈感，獲得啟示，習得經(jīng)驗。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)sub

7、missionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans一．主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與實施1.主題環(huán)境實施前準備有人認為，只要有美術(shù)特長的人就會創(chuàng)設(shè)幼兒園主題環(huán)境，這是極大錯誤的觀點。幼兒園的主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從幼兒的發(fā)展目標出發(fā)，結(jié)合學期教本內(nèi)容及主題而設(shè)定，而且必須了解遵循主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。首先我們應(yīng)遵循的是安全性科學性原則。教師所采取的環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料，首先應(yīng)該是沒有存在

8、安全隱患的，衛(wèi)生環(huán)保。所選擇的“主題墻”位置高矮要方便與幼兒互動，符合幼兒生理發(fā)展特點等。我們在設(shè)計教育環(huán)境時，要盡可能的增加其童趣性，引起幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的欲望。其次要遵循發(fā)展適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康的發(fā)展需要，促進每個幼兒全面，和諧的發(fā)展。小班幼兒需要鍛煉小肌肉動作，那么在活動中我們可以引導幼兒多進行