初中數(shù)學教學融入德育教育

《初中數(shù)學教學融入德育教育 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、初中數(shù)學教學融入德育教育初中數(shù)學教學融入德育教育初中數(shù)學教學融入德育教育　　數(shù)學教學中，滲透德育教育是一項創(chuàng)新的工作。德育教育是學校教學工作的重中之重，是每個教育工作者義不容辭的責任。作為一名初中的數(shù)學教師，學高為師，身正為范，我們不但要授之以魚，更要授之以漁。在初中數(shù)學的教學過程中，我們要秉著激發(fā)學生的學習興趣為目的，充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，更需要讓學生們在潛移默化中得到正面的德育教育。撥其心靈，教書育人，讓我們的學生在日后的學習生活之中樹立正確的人生觀價值觀，這是我們教書育人的目的?！　∫弧⒃诮滩闹邪l(fā)掘美的因素　　其實世界上到處都是美，我們的世界不缺乏美，

2、而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。數(shù)學中的美是無處不在的，存在在數(shù)學的每一個角落里。數(shù)學的發(fā)展史就是一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。數(shù)學語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性……數(shù)學里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。我們在學習追求真理的教與學過程中，不論是教師還是學生，都會領悟到理性的美感。所以，數(shù)學教育能使人獲得對數(shù)學的美的發(fā)現(xiàn)，這不但能激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，而且還能增強學生的創(chuàng)造性邏輯思維能力?！　《?、在教學中發(fā)揮教師的魅力　　不論是文學還是數(shù)學，德育教育的過程既是訓練說理的過程，更是潛移默化和陶冶情感的過程。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教

3、師自身的形象對學生的影響是直接的，也是巨大的！在每個學生的心目中，他們的教師就是社會的規(guī)范，人類的楷模，他們的教師是高尚而富有魅力的。教師個人人格魅力的強大能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師的個人人格力量對學生具有巨大的影響力，學生往往會從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的良好威望中完善其人格的全部含義?！　∪⒃诮滩闹羞M行辯證唯物主義教育　　數(shù)學本身充滿著矛盾運動、發(fā)展和變化。在它的世界里，處處體現(xiàn)著唯物辯證法。許多公式法則、公理、定理都是按照由一般到特殊，再由特殊到一般的真理，或者就是遵循著從實踐中來，到實踐中去的認識規(guī)律。從而產(chǎn)生推導和歸

4、納，推廣與概括，發(fā)展與拓寬的應用目的。如代數(shù)中的加減乘除是一對對的矛盾，但當我們引進了負數(shù)和分數(shù)之后，矛盾就可以互相轉(zhuǎn)化，其實這就反映了對立統(tǒng)一的哲學性思想。函數(shù)與圖象、三角函數(shù)等，這些內(nèi)容把數(shù)學的兩大基本要素進行了數(shù)形結合。我們解決一個數(shù)學問題，總是會把未知轉(zhuǎn)化為熟知，或者就是將復雜的問題化繁為簡等，這就是數(shù)學中的轉(zhuǎn)化原理。從中我們也可以發(fā)現(xiàn)許多辯證唯物主義的思想理論。因此在教學中就應充分利用這些數(shù)學方法和數(shù)學內(nèi)容，使我們能對學生進行生動而具體的辯證唯物主義教育?！　∷?、用光榮歷史激發(fā)學生的愛國主義感　　在中國數(shù)學的光輝歷史中，杰出的成就是中國文化的重要組成部分之一。在

5、數(shù)學的認識和實踐的發(fā)展進程中，無數(shù)的中國數(shù)學家致力于發(fā)明創(chuàng)造并探索事物的真理，他們以科學務實的精神奮力拼搏百折不撓，留下了諸多可歌可泣的故事。其中，中國的一些偉大數(shù)學成就更是一部使學生在學習上奮發(fā)，在情感上愛國的好教材。如劉徽的極限思想、祖暅原理、秦九韶公式、祖沖之的圓周率以及九章算術，等等，都處于世界領先的地位。而且用來表示二項式系數(shù)排列的楊輝三角形，從現(xiàn)在看來，至少要比歐州人的帕斯卡三角要早四百多年！　　五、從教學中培養(yǎng)學生堅強的意志　　因為數(shù)學是一門結構嚴謹、系統(tǒng)性與邏輯性都很強的學科，所以在數(shù)學教學過程中，教師在數(shù)學推導的依據(jù)中要一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣，在學生練習中要

6、講究解題的格式、步驟的安排、書寫的整齊、清潔和美觀，努力探索合理簡潔的解題策略，并且要對結果進行檢驗，努力尋找錯誤的原因，要克服困難，追求真理，主動進行補救和改正等。這可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立堅定的意志品質(zhì)和提高創(chuàng)新精神。教師在講解數(shù)學定理時，如，祖暅原理或楊輝三角等內(nèi)容時，可以將他們的生平和他們一絲不茍，追球真理的研究過程，還有堅持追求真理的精神都穿插在講解中，可以激勵學生積極探索和追求，敢于突破，勇于創(chuàng)新?！　×⒂脷v史事跡使學生樹立崇高理想　　教師在數(shù)學教學過程中合理介紹一些數(shù)學家的故事，是很有必要的。例如：華羅庚幼年未受過正規(guī)的教育，可是才華橫溢，為數(shù)學

7、事業(yè)做出了重大貢獻；著名數(shù)學家陳景潤頑強奮斗，在攀登“哥德巴赫猜想”的高峰上一路領先；著名德國數(shù)學家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！跀?shù)學發(fā)展的歷程中，每前進一步，都要以數(shù)學家們的膽識、勇氣和毅力甚至是生命為代價。教師可以聯(lián)系具體的教學內(nèi)容，生動地向?qū)W生介紹古今數(shù)學家的崇高理想和光輝成就，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的頑強意志力和創(chuàng)新精神，讓學生全面發(fā)展，順應時代潮流發(fā)展成為符合建設需要的全能型人才?！　【C上所述，在數(shù)學教學過程中，有很多的規(guī)律和定律不是光靠教師口頭傳授就能起到作用的，這需要教師引導學生