第二單元 20以內(nèi)的減法 教材分析

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1、第二單元20以內(nèi)的減法教材分析單元分析“20以內(nèi)退位減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容提出了如下具體要求：（1）結(jié)合具體情境，體會(huì)減法運(yùn)算的意義。（2）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。（3）能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。同時(shí)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議（P56）對(duì)?“20以內(nèi)的退位減法”的技能提出了具體要求，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8～10題?！?0以內(nèi)退位減法”是計(jì)算教學(xué)中最最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，正確理解算理，并且在此基礎(chǔ)上熟練進(jìn)行計(jì)算。20以內(nèi)的加減法口算的熟練程度，為今后

2、學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，甚至于1000以內(nèi)數(shù)的加減法，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加法，學(xué)生能夠熟練口算，為本單元的學(xué)習(xí)鋪平了道路。本單元內(nèi)容安排注重層次性，由淺入深，由具體操作到抽象概括，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到逐步提升。分為五部分：第一部分十幾減幾（不退位）；第二部分11——18減幾（退位）；第三部分連減、加減混合以及20以內(nèi)的退位減法表的整理；第四部分20以內(nèi)退位減法的系統(tǒng)整理和全單元的全面復(fù)習(xí)；第五部分“玩撲

3、克做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)。以往的教材是按照“十幾減9”“十幾減8”……這樣安排的，而我們這里安排了“11減幾”“12減幾”……，這樣編排是因?yàn)?0減幾學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練地口算了,那么11減幾就在10減幾的基礎(chǔ)上加1就可以了，這樣編排，一是很容易讓學(xué)生掌握算理；二是有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)算法的多樣化；三是便于學(xué)生熟練地進(jìn)行口算。教材在編排時(shí)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1．通過(guò)動(dòng)手操作，提煉計(jì)算方法，掌握算理?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理，掌握數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，逐步發(fā)展學(xué)生初步的邏輯思維?！备鶕?jù)課標(biāo)的這一要求，教材在本單元教學(xué)中安排了大量

4、學(xué)具操作，例如，教材在“十幾減幾（不退位）”和“11減幾”中，都安排學(xué)生用小棒或小花片動(dòng)手?jǐn)[一擺的操作活動(dòng)。這樣的操作不僅是理解抽象算理的必要手段，同時(shí)也是探索運(yùn)算方法的有效途徑。2．結(jié)合具體生活情境，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索20以內(nèi)減法計(jì)算方法的過(guò)程。計(jì)算教學(xué)往往只重視算理和算法及技能訓(xùn)練，而忽視與具體情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。本單元教材呈現(xiàn)了大量生活情境，例如，“買皮球”、“小熊送信”、“咪咪快餐店”等素材。通過(guò)反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題和理解計(jì)算的意義提供充分的素材。3．提倡算法多樣化，培養(yǎng)算法優(yōu)化意識(shí)。在呈現(xiàn)多種算法方面，教材通過(guò)主人公的算法交流和

5、比較，使學(xué)生體驗(yàn)和感悟算法的個(gè)性化和多樣化。教材有兩種呈現(xiàn)方式：一種方式是列舉學(xué)生可能產(chǎn)生的算法。11減幾的第一課時(shí)呈現(xiàn)了兩種算法：第一種是一個(gè)一個(gè)地減去，通過(guò)操作得到結(jié)果；第二種是破十減，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣做的？”來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們的多樣化算法。另一種方式是只提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。15減幾就是這樣的，只提出“擺一擺，算一算”的這個(gè)要求，讓學(xué)生先試著算，再交流各自的計(jì)算方法和結(jié)果。十幾減幾的計(jì)算方法是多種多樣的，不要求每個(gè)學(xué)生都掌握多種算法，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”自主構(gòu)建計(jì)算方法，明白算理，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算10以內(nèi)數(shù)的

6、加減法、20以內(nèi)的加法。另外，在日常生活中，學(xué)生買東西找零錢(qián)等已經(jīng)有了用20以內(nèi)減法的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到學(xué)生計(jì)算技能的提高需要一定量的練習(xí)，建議教師準(zhǔn)備好11減幾、12減幾……所有20以內(nèi)減法的口算卡片，供每天課上做口算練習(xí)使用。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試的過(guò)程中，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。能正確地口算20以內(nèi)的減法。2.在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，有自己的想法，能大膽地表達(dá)自己的不同做法。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】1.掌握20以內(nèi)的退位減法的口算方法并正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.能解決生活中的一些用減法計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題。石家莊

7、市紅星小學(xué)田向紅20以內(nèi)減法單元習(xí)題周廣忠一、計(jì)算得數(shù)我最準(zhǔn)確16-7=7+8=13-8=15-9=7+6=12-4=17-9=16-5=9+7=7+4=15-6=8+8=16-3=19-8=10+7=11-3=15-2=14-8=8+5=11-8=18-9=19-8=17-8=16-8=12-3-6=19-8-5=7-4-6=5-5+8=6+8-9=8-3-5=二、比較大小我有把握（在○中填上<>=）7+4○1215-9○511-