20以內(nèi)的退位減法單元分析

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1、《20以內(nèi)的退位減法》單元教學(xué)計劃本單元知識框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系?已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容：1、?十幾減9；2、?十幾減幾；3、?用數(shù)學(xué)解決問題。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生

2、的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。四、單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、初步學(xué)會解答“已知

3、和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。?五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。六、單元評價要點1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。?七、各小節(jié)

4、教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時授課日期備注十幾減9?1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。2??十幾減幾1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。?3??用數(shù)學(xué)1、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。3、培養(yǎng)認(rèn)真

5、觀察的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)熱愛大自然的高尚情操。?2??整理和復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。2??2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。單元測試從整體上把握所學(xué)內(nèi)容和了解掌握情況1??測試情況反饋?1??合????計11??八、各課時教學(xué)設(shè)計?????????????????????第一課時《十幾減9》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)：??1、初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目；2、掌握十幾減9的計算方法，能正確進行十幾減9的計算。??3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

6、??二、教學(xué)重點：掌握十幾減9的算法并能正確進行計算。教學(xué)難點：理解十幾減9的退位減法的思維過程。??三、教學(xué)過程：（一）基礎(chǔ)練習(xí)??【填空】??9+（??）=11???????9+（??）=149+（??）=15???????9+（??）=189+（??）=17???????9+（??）=13【拍手游戲（20以內(nèi)數(shù)的組成）】（二）引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、探索方法，解決問題。（1）觀察主題圖，提出問題。仔細(xì)觀察，小朋友正

7、在進行哪些活動，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生獨立思考后在四人小組內(nèi)交流）???根據(jù)學(xué)生回答板書問題。（3）（出示問題）小明投了１４個圈，有９個圈套中，幾個沒套中？也就是求什么？誰能解決這個問題？（四人小組內(nèi)交流后匯報）根據(jù)學(xué)生的回答板書：14－9＝3、探討算法（關(guān)于氣球圖）（1）組織學(xué)生獨立思考：15－9＝？（2）在四人小組內(nèi)說說“15－9”的計算過程。（3）小組派代表匯報計算方法。??（根據(jù)學(xué)生回答板書）學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：?a.6+9=15,15-9=6?b.10-9=1,1+5=6?c

8、.15-5=10,10-4=6?????……（4)評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法?！?、出示例1。學(xué)生選擇算法，進行計算。（1