17、“蟻國(guó)英雄”

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1、17、“蟻國(guó)英雄”教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂這則小故事，理解文中含義深刻的語(yǔ)句，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的精神。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感，初步形成對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解文中含義深刻的語(yǔ)句，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感，初步形成對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一由題入手，引發(fā)質(zhì)疑1、說(shuō)英雄A師：同學(xué)們，你們心目中的是誰(shuí)呢？B學(xué)生暢談心中的英雄。C師：是的，英雄是一座豐碑，在我們的心目中是那樣的偉大！出示圖片：（1）看，與時(shí)間-5-在賽跑，與死神在

2、爭(zhēng)奪性命的武警官員、醫(yī)護(hù)人員們，他們是英雄！(2)為了部隊(duì)不被暴露，為了整個(gè)戰(zhàn)役的勝利，邱少云同志紋絲不動(dòng)，忍受烈火燒身，直到最后的犧牲。他是英雄！(3)在猛獸般的洪水即將撕毀河壩時(shí)，我們的人民子弟兵筑成了一座“人”的堤壩，他們是英雄！2說(shuō)螞蟻師：這是什么？看到螞蟻，你很自然地想到什么詞語(yǔ)呢？用上課文中的詞語(yǔ)，這小螞蟻根本就是---（區(qū)區(qū)弱者）3讀課題質(zhì)疑師：讀讀這課題，你不禁想問(wèn)什么呢？二初讀課文，了解大意1師:課文講了一件什么事呢？2學(xué)生講大意，教師相機(jī)指導(dǎo)（被圍、突圍、脫險(xiǎn)）3、師結(jié)：按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。這是我們概括課文主要內(nèi)容的常用的方法。4

3、師:本課中的詞語(yǔ)很有特別，我們先來(lái)看第一組詞：火舌項(xiàng)鏈舐動(dòng)火?；鹕瘢?）這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？（2）課文中把順著風(fēng)勢(shì)走的火舌比作什么呢？（3）這是一串怎樣的項(xiàng)鏈呢？回到課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀？5我們?cè)賮?lái)看第二組詞語(yǔ)肆虐焚燒焦臭燒焦灼焦-5-（1）聽(tīng)老師來(lái)讀這組詞（2）聽(tīng)著聽(tīng)著，你眼前似乎出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（3）出示句子，我們來(lái)讀讀這畫面三、體會(huì)惋惜1師：火舌在肆虐，火神在咆哮，火海在蔓延，面對(duì)如此強(qiáng)大的火勢(shì)，作者的第一感覺(jué)是什么呢？（惋惜）2、請(qǐng)你讀讀作者的心理。3、教師讀（大概）為什么這里用肯定而不用大概呢？4、誰(shuí)能讀出肯定的語(yǔ)氣。四、體會(huì)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到1、師：在當(dāng)時(shí)我能想到的就是

4、這區(qū)區(qū)弱者要葬身火海，而事實(shí)上這群小螞蟻都葬身火海了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，找到相應(yīng)的句子。2、學(xué)生找句子。3、默讀這三句話，哪些詞語(yǔ)給你留下了特別的印象？你用小圓圈圈出來(lái)，并在旁邊寫下你的體會(huì)。4、學(xué)生交流體會(huì)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的精神。5、回到這段話中，我想有六個(gè)字足以能夠概括大家所感慨的場(chǎng)面。那就是——萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到（1）什么是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到？（2）在這三句話中找一找，哪些是作者能想到的？-5-（1）作者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到什么？五、走進(jìn)外層螞蟻1、師：是啊，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們，至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位，就讓我們走進(jìn)這外層的小螞蟻，此時(shí)你們

5、就是那外層的小螞蟻，小螞蟻呀，你的許多同伴們都已被灼焦了，你為什么還不松手呢？你不痛嗎？你不怕嗎？2、學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)交流。3、引讀：A同學(xué)們，在火舌舐動(dòng)的草叢間，作者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到----讀第一句B在強(qiáng)大的火勢(shì)面前，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到----讀第二句C在咆哮的火神前，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到----讀第三句D按照常理，我想這區(qū)區(qū)弱者定要葬身火海，可是令作者沒(méi)有想到，令我們每一個(gè)人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是---（連讀三句）E師：多么可敬的一群小生靈，讓我們把最高的榮譽(yù)送給他們，讓我們恭恭敬敬地稱頌他們?yōu)?--“蟻國(guó)英雄”六、升華情感，讀寫結(jié)合1師：正是這區(qū)區(qū)弱者抱成團(tuán)的智慧，才拯救了整個(gè)螞蟻家族，課文

6、的最后這樣寫道：------一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)河流里。隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……2、同學(xué)們，讀到這兒，你的心情怎樣呢？3、帶著你的這種感情讀這句話。-5-4、師：在肆虐的火海中，蟻團(tuán)始終不見(jiàn)縮小，多么令人感慨；河面上升騰起這薄薄的煙霧，多么令人感動(dòng)。拿起筆來(lái)，用上“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到”我們來(lái)寫一段話。5、學(xué)生交流自己所寫的話。6、師結(jié)：這區(qū)區(qū)弱者，這蟻國(guó)英雄用自己的寶貴生命和可貴的精神譜寫一首-----生命的壯歌，讓我們一齊讀課題---生命的壯歌-5-